團體心理咨詢理論及實務課件(ppt70頁)(已修改)
2025-02-19 17:04 本頁面
【正文】 團體心理咨詢理論及實務 安徽播健教育中心柯茂林 內 容一 團體心理咨詢概述；二 我國團體心理咨詢現(xiàn)狀及前瞻；三 如何進行團訓方案的選擇與配備；四 團體咨詢實用技巧。 緒論：團體心理咨詢起源與發(fā)展美國醫(yī)生 普拉特 ， 1905年組織肺病患者團體 ,開創(chuàng)團體治療的先河。 (癌癥互助團體 ) 雅各布 莫雷諾 [1889－ 1974]，美國心理學家，心理劇療法的創(chuàng)始人。致力于犯人團體心理訓練。德國人 庫爾特 ?漢恩 提出了 “ 拓展培訓 ” 的理念（ OutwardBound ），并于 1941年在英國創(chuàng)辦了一所專門訓練水兵的學校，后來逐漸延伸為軍隊士兵生存能力的訓練。第一部分 團體心理咨詢概述團體咨詢 ：是心理咨詢的主要形式之一。是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，通過團體內人際交互作用，促進個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應的助人過程?；纠砟睿鹤詈玫男睦碇委煄熓亲顕乐氐?“心理患者 ”。1 心理咨詢需要異常思維但不是病態(tài)思維；2 個體咨詢師像 “神經癥 ”單種異常思維 團體咨詢師像 “精神病 ”復雜異常思維 團體咨詢相關問題團體咨詢就是 “ 熱身游戲 +主題游戲 +感受 ” ？團體咨詢是否需要安排觀察員？ 團體咨詢的指導者除了擔當促進者之外，還有 什么樣的角色？ 指導者扮演多重角色：領導者角色、教育者角 色、專家角色、伙伴角色、成員角色以及組織 者角色，是名副其實的 “萬金油 ”。團體咨詢的成員是否應該具有一定的咨詢經 歷？團體咨詢是否需要簽訂安全問題合同 /協(xié)議？ 團體咨詢的獨特性? 團體是真實生活的模擬。? 人際關系不良往往是許多心理問題之源。? 團體咨詢通過成員間的互動、學習、模仿、嘗試、探索新的行為方式，形成新的人際互動，解決生活中遇到的問題。? 團體咨詢的目標是以每個成員的成長和發(fā)展為目標。 團體咨詢的優(yōu)勢? 感染力強、影響廣泛；? 省時省力、效率高；? 咨詢效果容易鞏固；? 特別適合于人際適應不良的個體。 團體咨詢的局限性? 在團體情境中個人深層次問題不宜暴露，? 個體差異難以照顧，個別成員可能會遭到忽略，? 個人隱私可能無意中泄漏給當事人帶來不便，? 不稱職的領導者會帶來負面影響。? 對那些嚴重社交障礙者和極端內向、自我封閉者 不宜參加。 團體咨詢與個體咨詢的區(qū)別? 提供了互動的情境，從而使個人得到啟示。? 求詢者不僅可以得到并且可以幫助他人，可促進 成員間相互教育、相互表達情感，有利于增進成 員間的合作、參與及親近的關系。? 團體領導者面臨的問題復雜，不僅要對涉及的活 動內容了解，更要關心每個成員在活動過程中的 反應。 思 考 : 團體咨詢是相對于一對一的個體咨詢而言。那么，在個體咨詢和團體咨詢之間有沒有折中的方式和技巧呢？ 相關概念：團體輔導、團體咨詢與團體治療團體輔導 ：面向普通人群開展的一種預防性、發(fā)展性的工作，通過運用團體情境，設計出活動、課程，用來預防個體在各發(fā)展階段中碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。團體咨詢 ：針對有心理困擾的人，注重補救性及問題的解決，借助小組動力及交互作用以促進成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。團體治療 ：針對少數(shù)有心理障礙的人，需要長期性、人格改變的臨床服務，由臨床心理學家或心理醫(yī)生實施，在一個較正式組成的小組中進行，協(xié)助個人人格及行為上的改變。團體輔導、團體咨詢與團體治療比較團體輔導 團體咨詢 團體治療對象 正常人 正常人 病人目標 知識、資訊的獲得 促進想法、情緒、態(tài)度行為之改變人格重建、人格改變和治療功能 預防性、發(fā)展性 預防性、發(fā)展性、矯治性 矯治性、臨床性領導者 教師或輔導員 輔導員 心理治療師行為層面 意識的認知活動 意識的思想、情緒問題和行為意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為動力過程 不太重視小組動力 非常重視小組過程和動力 重視小組過程和動力方法 一般教學活動、技術，為傳送知識資料輔導技術，引導探索、省察治療技術，以分析、解釋行為人數(shù) 以班級人數(shù)為原則 68人 少數(shù)人為原則實施地點 學校、機構 學校輔導中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時間 定期 短期 長期團體咨詢的應用領域 教育領域學校咨詢中心 醫(yī)學領域 醫(yī)院 精神衛(wèi)生機構 工商企業(yè) 人力資源部門 福利領域 老年服務 殘疾人服務 社區(qū)工作領域 家庭服務團體心理咨詢的類型? 任務性質：發(fā)展性、訓練性、治療性? 結構化程度：結構式、非結構式（見教材 P130）? 成員類型：同質、異質（見教材 P130）? 團體開放程度：開放式、封閉式（見教材 P130）? 咨詢理論：精
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