【正文】 德州學院 能源 與動力 工程專業(yè) （ 太陽能利用 方向） 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 試點 方案 1 目 錄 第一部分 卓越工程師培養(yǎng)試點工作方案 ........................... 1 一、總體要求與運行機制 .................................... 1 二、師資隊伍 .............................................. 2 三、質量保障與監(jiān)控體系 .................................... 4 第二部分 卓越工程師培養(yǎng)試點專業(yè)培養(yǎng)方案 ....................... 9 一、專業(yè)簡介 .............................................. 9 二、專業(yè)培養(yǎng)目標 ......................................... 10 三、專業(yè)培養(yǎng)標準 ......................................... 10 四、培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣 ..................................... 14 五、專業(yè)課程體系設置 ..................................... 19 六、指導性教學進程表 ..................................... 23 七、專業(yè)培養(yǎng)教學計劃 ..................................... 27 第三部分 企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案 ................................ 32 一、企業(yè)培養(yǎng)目標 ......................................... 32 二、企業(yè)培養(yǎng)要求 ......................................... 32 三、企業(yè)培養(yǎng)計劃 ......................................... 32 四、企業(yè)培養(yǎng)學業(yè)成績評定 ................................. 34 五、企業(yè)培養(yǎng)組織管理 ..................................... 34 六、合作企業(yè)概況 ......................................... 35 1 第一部分 卓越工程師 培養(yǎng) 試點工作 方案 一 、總體要求與運行機制 能源與動力工程專業(yè)（ 太陽能利用 方向） 培養(yǎng) 方案以國家通用標準為指導，以能源動力行業(yè)專業(yè)標準為依據(jù)， 以“依托學科支撐，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢，對接地方產(chǎn)業(yè)，調整專業(yè)方向”為指導原則，面向地方經(jīng)濟建設和戰(zhàn)略性 新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要， 深入調研太陽能行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，結合德州學院辦學特色和人才培養(yǎng)定位 ， 培養(yǎng)具有較強的工程意識、工程素質和工程實踐能力，能夠在能源動力領域，特別是 太陽能利用 領域 從事 應用研究、科技開發(fā)、設計制造、運行管理等方面工作的 后備工程技術人才。 能源與動力工程專業(yè)（ 太陽能利用 方向）本科卓越工程師 教育基本學制為四年，采用“ 3+1”模式，即 接近 3 個學 年在校學習 專業(yè)基礎理 論 知識 和 工程實踐所需的 基本技能 ， 利用 多于 1 個 學年 的時間 在企業(yè)進行實踐。 學生完成教學計劃規(guī)定的所有教學環(huán)節(jié)，符合學校學籍學位管 理條例要求 ，即可獲得能源與動力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學士學位證。 如 達到以下 全部要求 ， 方可 獲得能源與動力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學士學位證 和見習工程師技術資格： （ 1） 完成教學計劃規(guī)定的所有教學環(huán)節(jié)，修滿 175 學分； （ 2） 企業(yè)實踐環(huán)節(jié)全部達到“優(yōu)秀”標準 ； （ 3） 具備 以下 規(guī)定項目中的 任意 四 項 ： ① 作為項目團隊成員前兩位，獲得省級或國家級科技創(chuàng)新項目二等獎以上； ② 取得某一種設計制造、模擬仿真等軟件（ AutoCAD、Pro/E、 Fluent 等）的中級技能證書； ③ 參與 指導教師縱向、橫向科研課題或項目的研發(fā)；④ 主持德州學 院機電工程系 大學生科研訓練計劃（ SRTP ，即 Student Research Training Program） ； ⑤ 參與企業(yè) 太陽能 工程項目設計方案的制定、現(xiàn)場施工或管理；⑥ 參與企業(yè) 太陽能工程方案的匯編 、 標書制作 等 相關工作； ⑦ 參與企業(yè)工程技術改革、科研課題研究、新產(chǎn)品的研發(fā)等； ⑧ 其他經(jīng) “ 能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）卓越工程師 培養(yǎng) ” 專家委員會 討論通過的項目。 能源與動力工程專業(yè)（ 太陽能利用 方向）本科卓越工程師的培養(yǎng)人選，擬 在 全院 新生 所有工科專業(yè) 本科 學生 中選拔。 具體過程如下： 2 （ 1） 宣傳動 員 階段 ：在新生入 學 軍訓 期間 ，采取聘請 太陽能行業(yè)權威人士 舉辦 講座 、 與企業(yè)聯(lián)合 開展太陽能 產(chǎn)品和圖片展 等方式，讓學生了解太陽能行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢， 引發(fā)學生興趣 。 向學生深入宣傳能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師培養(yǎng)方案，進行宣傳動員。 （ 2） 預選拔階段： 軍訓結束后 ， 利用兩周 的時間，組織有意向的同學填寫《太陽能利用方向本科卓越工程師選拔申請表》，遞交一份太陽能行業(yè)調研報告， 結合學生高考成績， 經(jīng)過學校 教師 和企業(yè) 工程師 組成的 試點班 工作組評選后，遴選 50 名學生作為試點班候選人。 （ 3） 正式 選拔階段： 利用 一學期時間 ，聘請企業(yè)工程技術和管理人員開展講座，帶領學生 進入企業(yè)參觀 ，由學校組成專家組對學生進行心理測試，了解學生對太陽能行業(yè)的興趣度、持久力和創(chuàng)新力，結合學生在入學后的整體表現(xiàn) ， 經(jīng)過 校企聯(lián)合成立的 專家委員會 進行面試、認定， 12 月底， 最終 確定 30 名學生 成立卓越工程師培養(yǎng)試點班。 （ 4） 公示階段： 張貼試點班 培養(yǎng) 學生 名單， 進行公示， 時間為 1 周。 其中產(chǎn)生疑義的情況由試點班工作專家 委員會 負責解決。 自 第二學 期開始，對選拔的 30 名學生 正式實施能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師 教育 培養(yǎng) 計劃 試點方案。 卓越班的學生將實行嚴格的退出機制，退出的學生將轉入非卓越工程師培養(yǎng)的原專業(yè)繼續(xù)完成后續(xù)的學業(yè)。參與卓越工程師培養(yǎng)的學生，在學習期間出現(xiàn)以下情況之一者，將實行強制退出： （ 1） 在學習期間，出現(xiàn)嚴重的考試違規(guī)，受到記過及以上處分者； （ 2） 一學 年 內 累計重修課程達到 10 學分者； （ 3） 在企業(yè)學習期間，不服從企業(yè)管理，違反企業(yè)管理規(guī)定且影響惡劣，或造成責任事故者； （ 4） 在學習期間，年度綜合測評為“不合格”，經(jīng)企業(yè)導師、學校導師建議， 認定為不合格工程技術人才者； （ 5） 自愿終止卓越工程師培養(yǎng)者； 二 、師資隊伍 1．師資配備 堅持 “ 專兼結合，長短相輔 ” 的原則，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師 擔任學生導師、 進行授課或指導學生進行各類工程實踐 ，企業(yè)聘請的兼職教師要具有高級工 3 程師或以上職稱。 基礎課程由 機電工程系 選聘 優(yōu)秀 教師進行授課， 需要 獨立 進行 的專業(yè)課程由 機電系 選聘有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師授課，不 需要 獨立 進行 的專業(yè)課程隨原專業(yè)合班上課。在 4 年內 ， 太陽能光熱和光伏方向的專業(yè)課 全部 由具備 3 年以上 企業(yè) 工程經(jīng)歷 的 教師主講。 2． 提高專業(yè)教師的工程能力 通過采取教師取得企業(yè)工程經(jīng)歷的方法，提高教師的工程 實踐 能力。在 3～ 5 年內，使專業(yè)課教師中具備企業(yè)工程經(jīng)歷的教師比例達到 50%以上 ， 每一屆有 8 門專業(yè)課是由具備 1 年以上 有 企業(yè)工作經(jīng)歷 的 教師主講。 （ 1）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)教師人數(shù) 通過加強與企業(yè)間的研究和開發(fā)合作，一是使已經(jīng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師具備更加豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)歷 ， 二是使已經(jīng)具備一定工程實踐經(jīng)歷的教師具有企業(yè)工程工作的經(jīng)歷。采取與 企業(yè)進行工程項目合作、共同完成技術開發(fā)、技術服務等方式，教師通過直接參與企業(yè)日常生產(chǎn)，進行企業(yè)的技術升級、改造。 5 年內使 40%以上的專業(yè)教師具備 1 年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷，并同時承擔相關的教學任務。 （ 2）幫助專業(yè)教師取得一定的工程經(jīng)歷 對教師隊伍中工程實踐經(jīng)歷不足或是沒有工程經(jīng)歷的教師，采取集中訓練和長期培訓相結合的方法。一方面，通過與企業(yè)的技術項目合作、專題訓練等方式派遣到相關企業(yè)進行每年至少累積 3～ 6 個 月的工程實踐，熟悉生產(chǎn)過程、工程技術和管理。每年選送不同專業(yè)方向的 5～ 8 名教師進入相應企業(yè) ， 通過直 接參加實際生產(chǎn)完成相關的工程項目研究和技術服務工作，獲得一定的工程實踐經(jīng)驗。另一方面，在校內聘請具有豐富工程實踐經(jīng)歷的教師，實行 “ 一對一 ” 的互相幫、帶的長期培訓方式。在 3～ 5 年內，使專業(yè)教師中具有一定的企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師比例達到 50%以上。 根據(jù) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 執(zhí)行需要，從三個方面聘用相關企業(yè)人員參加教學。 （ 1）企業(yè)教學顧問 針對如何將高等教育教學的基本規(guī)律與工程實踐教育相結合，聘請企業(yè)專門人員（人力資源部門、技術部門）擔任教學顧問，一方面與學校共同進行研究、制定培養(yǎng)計劃， 同時監(jiān)督人才培養(yǎng)質量，進行教學指導。另一方面，參與教學大綱與教材的編寫。目前計劃聘請 2～ 4 名企業(yè)相關技術和管理人員為教學顧問。 （ 2）企業(yè)兼職教師 ① 對實踐性和應用性較強的課程，聘用企業(yè)的技術、管理人員作為兼職教師為學生授課，主要以案例教學、現(xiàn)場教學等形式進行。 4 ② 聘用企業(yè)的相關人員開設針對性強的專題講座，對學生進行專題培訓，為學生提供工程師職業(yè)方面的教育。 ③ 企業(yè)技術人員為各個工程實踐環(huán)節(jié)提供技術指導和現(xiàn)場的咨詢。 根據(jù)培養(yǎng)方案目前計劃 ， 聘請 4～ 6 名企業(yè)技術人員為教學兼職教師。 （ 3）企業(yè)導師 在企 業(yè)培養(yǎng)方案中各個實踐環(huán)節(jié)實施 “ 雙導師制 ” 。學校導師為學生選課、研究性學習提供指導，企業(yè)導師根據(jù)企業(yè)實際為學生工程實踐和創(chuàng)新設計的選題及其實施、完成等環(huán)節(jié)提供指導或現(xiàn)場咨詢，進行工程師專業(yè)培養(yǎng)的全面基本訓練。同時，企業(yè)導師配合學校為學生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓。根據(jù)學生人數(shù)目前計劃聘請 10～ 15名企業(yè)導師。 三、 質量保障與監(jiān)控體系 （ 1） 成立 “ 能源與動力工程專業(yè)（ 太陽能利用 方向）卓越工程師 培養(yǎng) ” 專家委員會和試點工作組，構建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。 專家委員會由 教務處處長、機電工程系負責人 任主任，專家 委員會成員由主管教學的副 處長 、合作培養(yǎng)企業(yè)負責人，企業(yè)高 級工程師 、 能源與動力工程專業(yè)教研室 主任 等學校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負責卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。 試點工作組由 機電工程系主任 任組長，主管 教學工作的副主任、 主管學生工作的副書記、 能源與動力工程專業(yè)教研室 主任任副組長， 辦公室 主任、 團總支書記 、實驗 教學中心負責人、各相關企業(yè)一線負責人參加，全面負責試點工作的管理、組織、協(xié)調。 機電工程系辦公室 負責處理日常工作，負責起草相關教學管理文件，協(xié)調落實卓越工程師培養(yǎng)方案的具體實施，包括師資聘請與培訓，學生實 習，教學質量監(jiān)控等。在各合作企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)工作站，明確管理人員，具體負責學生到企業(yè)后的各項工作。 （ 2） 建立會議制度，搭建校企交流平臺 每年召開三個座談會，即學生座談會、骨干教師座談會、企業(yè)人員座談會。了解學生學習狀況、教師教學感受、企業(yè)期望及社會對畢業(yè)生的評價，及時發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細節(jié)問題，為下一步方案的優(yōu)化與落實提出預案。 每學期召開 12 次試點工作會議，研究討論本學期人才培養(yǎng)方案落實計劃情況，提出下學期計劃執(zhí)行方案，落實各環(huán)節(jié)責任人。 （ 1） 建立激勵機制，建設專兼職結合的 師資隊伍 5 通過激勵機制，鼓勵工程和科學研究領域的高水平教師積極參與相關試點專業(yè)的相關教學工作，促進教學、工程實踐與科研的有機結合。 一方面，定期選派教師到相關企業(yè)進行培訓，了解生產(chǎn)實際，提高教師的工程素養(yǎng)。同時，專業(yè)教師加強與企業(yè)合作，通過項目合作共同完成技術開發(fā)等方式，豐富工程實踐經(jīng)驗。另外，采取一定措施鼓勵教師提升工程能力。另一方面，聘用企業(yè)的技術、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學活動，講授實踐性較強的課程、講座，為學生提供工程師職業(yè)方面的教育、工程師專業(yè)的基本訓練。形成由學校教師與企業(yè)培訓師兩方 面共同組成的教學隊伍。 在企業(yè)實踐、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)實施 “ 雙導師制 ” ，學校導師為學生選課、研究性學習提供指導，企業(yè)導師為學生實踐和設計創(chuàng)新提供指導或現(xiàn)場咨詢。 （ 2） 建立資源共享機制，實施開放教學 統(tǒng)籌校內外資源，加強學科之間資源的共享。充分利用我校 清潔能源技術與推廣中心的 優(yōu)勢，將科研資源有效地轉化為優(yōu)質的教學資源。利用校內現(xiàn)有的設備、試驗體系作為學生的實訓基地。 完善 實驗設備管理條例、實驗室開放管理辦法，鼓勵實驗室、科研基地、訓練基地對學生開放。利用學校舉辦 各種 會議機會，安排學生參