運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效的研究中期研究報(bào)告(已修改)
2025-02-03 07:42 本頁(yè)面
【正文】 研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排《運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效的研究》中期研究報(bào)告蕪湖市第四十二中學(xué)2023年 11月 25日《利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高區(qū)域整體教學(xué)水平的研究與實(shí)踐》 子課題研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排研究?jī)?nèi)容 對(duì)已有優(yōu)秀課件的研究與借鑒。（含自主制作、改造和借鑒）各學(xué)科素材庫(kù)，試題庫(kù)，及校園信息網(wǎng)絡(luò)的建立。適合本校，本地區(qū)教學(xué)實(shí)際，且能進(jìn)一步推廣的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合典型課件和教學(xué)案例。信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效的策略研究。 研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排研究措施 問(wèn)卷調(diào)查。教師研究論文。學(xué)校管理推進(jìn)。研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排階段性成果—問(wèn)卷調(diào)查研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排[表一 ]階段性成果—問(wèn)卷調(diào)查研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排階段性成果—問(wèn)卷調(diào)查研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)的能力仍需加強(qiáng)。教師使用信息技術(shù)的習(xí)慣不利于 學(xué)科教學(xué)整合 。 觀念的落后導(dǎo)致了兩種教學(xué)方式難以有效結(jié)合。教學(xué)素材的缺乏影響了信息技術(shù)手段的應(yīng)用。教師教學(xué)工作的繁重使信息技術(shù)手段的應(yīng)用有心無(wú)力。階段性成果—問(wèn)卷調(diào)查研究?jī)?nèi)容 研究措施 階段性成果 存在的問(wèn)題 打算與安排應(yīng)對(duì)策略與措施 ：一是 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。 二是 改革傳統(tǒng)的
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