【正文】 —— 新理念（基礎(chǔ)知識(shí)） 主講：咸桂彩 ?問題討論： 職業(yè)指導(dǎo)的基本問題 ? 什么是職業(yè)指導(dǎo)？ ? 職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象、工作內(nèi)容是什么？ ? 職業(yè)指導(dǎo)人員的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？職業(yè)要求有哪些？ 職業(yè)指導(dǎo)是什么？為誰服務(wù)？提供哪些服務(wù)？如何做好職業(yè)指導(dǎo)？ 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動(dòng)力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢?cè)砼c技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評(píng) 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計(jì) ?職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)是為 求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。 ? 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象 —— 兩個(gè)主體（求職者、用人單位） ? 職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo) —— 個(gè)人的職業(yè)發(fā)展； —— 用人單位能夠人盡其才。 ? 職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)過程，伴隨人的整個(gè)職業(yè)生涯 ? 職業(yè)指導(dǎo)具有教育和幫助雙重功能 ? 職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo) ? 幫助求職者實(shí)現(xiàn)就業(yè) —— 職業(yè)指導(dǎo)的首要目標(biāo)、基本目標(biāo) ? 幫助就業(yè)穩(wěn)定 —— 職業(yè)指導(dǎo)的遞進(jìn)目標(biāo) ? 幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展 —— 職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo) ? 職業(yè)指導(dǎo)的功能 ? 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)個(gè)人的功能 —— 有利于個(gè)人社會(huì)化； —— 樹立正確的職業(yè)觀； —— 做出明智的職業(yè)選擇； —— 身心健康和個(gè)性發(fā)展。 ? 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)就業(yè)的作用（ 以就業(yè)服務(wù)為載體） —— 促進(jìn)勞動(dòng)保障政策的貫徹落實(shí) —— 促進(jìn)勞力市場的有序流動(dòng) —— 促進(jìn)勞動(dòng)力市場健康發(fā)展 —— 促進(jìn)教育培訓(xùn)的改革 。 職業(yè)指導(dǎo)的多元化服務(wù)體系 工作對(duì)象 求職者 下崗失業(yè)人員 新成長勞動(dòng)力 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 在職人員 用人單位 工作范圍 咨詢與指導(dǎo) 信息采集與處理 職業(yè)素質(zhì)測評(píng) 職業(yè)設(shè)計(jì) 幫助實(shí)施 特殊群體 ?預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo) 按照服務(wù)對(duì)象的不同，針對(duì)其 問題的性質(zhì)和難度，以提前入手的策略，所開展的具有針對(duì)性、系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。 ? 一級(jí)預(yù)防 —— 在問題未暴露期開展一般性職業(yè)指導(dǎo) ? 二級(jí)預(yù)防 —— 在問題出現(xiàn)前期，對(duì)問題采取 “ 早發(fā)現(xiàn)，早確定，早解決 ”措施，防止問題惡化 ? 三級(jí)預(yù)防 —— 對(duì)特殊問題采取系統(tǒng)干預(yù) 職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)培訓(xùn) 職業(yè)介紹 ? 工作模式 —— 兩個(gè) “ 聯(lián)結(jié) ” ?全員化的職業(yè)指導(dǎo) 通過宣傳、動(dòng)員讓全社會(huì)的人都來開展職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的群眾性、社會(huì)化。 —— 職業(yè)指導(dǎo)不單是職業(yè)指導(dǎo)人員的職責(zé)； —— 職業(yè)指導(dǎo)單純依賴職業(yè)指導(dǎo)人員是做不好的。 ? 公共就業(yè)服務(wù)的職業(yè)指導(dǎo) —— 市、區(qū)、社區(qū)、街道四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò) ? 學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo) —— 動(dòng)員教師、學(xué)生、家長、社會(huì)各界的參與 —— 形成校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層教學(xué)管理人員、就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任、學(xué)生代表五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò) 無論是農(nóng)民工就業(yè)，還是大學(xué)生就業(yè)，以及城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭就業(yè)，都時(shí)刻擺在我心里。 —— 溫家寶 ? 城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員 ? 城鎮(zhèn)戶口，與原單位終止或解除勞動(dòng)關(guān)系； ? 符合法定勞動(dòng)年齡，沒有職業(yè)而又具有求職愿望，進(jìn)行了下崗或失業(yè)登記 ? 就業(yè)基本特征 ? 不自信，怕挫折，情緒急，抱怨多，溝通難； ? 能力較低，技能單一； ? 年齡偏大，負(fù)擔(dān)偏重； ? 求職資源少，技能差，愿望迫切，動(dòng)力強(qiáng)，行動(dòng)少。 ? 職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)基本原則 ? 具體性 ? 針對(duì)性 ? 及時(shí)性 ? 持續(xù)性 ? 跟蹤性 ? 職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)基本形式 ? 遞進(jìn)式職業(yè)指導(dǎo) ? 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化職業(yè)指導(dǎo) ? 輻射性職業(yè)指導(dǎo) ? 多元化職業(yè)指導(dǎo) ? 職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)基本內(nèi)容 ? 就業(yè)形勢(shì)介紹 ? 就業(yè)政策咨詢 ? 職業(yè)信息咨詢 ? 職業(yè)培訓(xùn)咨詢 ? 職業(yè)心理咨詢 ? 新成長勞動(dòng)力 ? 年滿 16周歲；未能升學(xué)的各類學(xué)校畢業(yè)生 —— 沒有就業(yè)經(jīng)歷，新進(jìn)入勞動(dòng)力市場 ? 新成長勞動(dòng)力的構(gòu)成 ? 城鎮(zhèn) 未能繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生； ? 各類中、高等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生； ? 在農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員； ? 待業(yè)人員 ?新成長勞動(dòng)力就業(yè)的基本特征 ? 競爭力較強(qiáng)；發(fā)展?jié)摿^大； ? 就業(yè)受學(xué)歷、專業(yè)和性別影響； ? 就業(yè)能力差，工作經(jīng)驗(yàn)缺； ? 就業(yè)預(yù)期非理性化。 ? 職業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容 ? 就業(yè)觀念指導(dǎo) ? 就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo) ? 就業(yè)心理指導(dǎo) ? 就業(yè)信息指導(dǎo) ? 就業(yè)技巧指導(dǎo) ? 社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo) ? 職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練 ? 技校學(xué)生、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)學(xué)員必修課程 ? 采用典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、師生互動(dòng)、角色扮演、社會(huì)調(diào)查等各種教學(xué)方式 ? 采用以實(shí)踐為主要特征的互動(dòng)式教學(xué)方法 ? 采用模塊式教學(xué)訓(xùn)練法 ? 課程設(shè)置方案 —— 動(dòng)員準(zhǔn)備 —— 職業(yè)與就業(yè)政策指導(dǎo) —— 職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練與指導(dǎo)（職責(zé)與服務(wù)；人際溝通） —— 就業(yè)技能的基礎(chǔ)指導(dǎo) —— 創(chuàng)業(yè)技能的基礎(chǔ)指導(dǎo) ? 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 ? 又稱農(nóng)村富余勞動(dòng)力，指由于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、土地相對(duì)減少而產(chǎn)生的富余人員。 ? 就業(yè)基本特征 ? 數(shù)量大（ ）；年紀(jì)輕； ? 文化程度低；思想觀念舊；政策觀念差；法律意識(shí)淡??； ? 體力強(qiáng)；精力旺；吃苦耐勞；不怕臟累；適應(yīng)性強(qiáng)；勇于探索； ? 信息不對(duì)稱；無求職經(jīng)驗(yàn) ? 職業(yè)指導(dǎo)服務(wù) ? 政策咨詢 ? 就業(yè)轉(zhuǎn)移指導(dǎo) ? 推薦技能培訓(xùn) ? 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) ? 跨地區(qū)流動(dòng)就業(yè)指導(dǎo) ? 特殊群體 ? 殘疾人 ? 大齡下崗職工（ “4050” 人員） ? 城郊失地農(nóng)轉(zhuǎn)非群體 ? 復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人 ? 勞改勞教釋放人員 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動(dòng)力市場與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類 910 職業(yè)咨詢?cè)砼c技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測評(píng) 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計(jì) ? “職 ” （ 職 ） 職為 “ 識(shí) ” 之本字，“職”是“記”的意思。后逐步引伸出事業(yè)、職業(yè)之意。 “職，記微也。 ?? 必識(shí)是曰職。周禮太宰之職、大司徒之職皆為其所司。 ?? ‘ 職’形聲。從耳，只（戠 zh237。）聲?！? —— 《 說文解字 》 “ 凡言職者，謂其善聽也。故從耳。本義：識(shí)；記?！? —— 段玉裁注 “諸侯朝于天子曰述職。述職者，述所職也?！? —— 《 孟子 》 ? “業(yè) ” （ 業(yè) ） “業(yè)”字本為象形字。本義是古時(shí)樂器架子橫木上的大版 ,刻如鋸齒狀 ,用來懸掛鐘磬。