blank[附件]-中小學如何開展信息技術教育工作(已修改)
2025-01-20 23:46 本頁面
【正文】 教學支撐軟件及資源研究 東北師大理想信息技術研究院 院長 東北師大軟件學院 院長 英國計算機與自動化學會 顧問 中國教育軟件協(xié)會 副主任 鐘紹春 ? 信息技術與課程整合的狀況及存在的一些問題 ? 學科教與學過程及困難分析 ? 教學支撐軟件設計 ? 教學資源設計目標、策略與原則 ? 中小學學科教學資源及軟件例子 ? 幾點建議 一、 信息技術與課程整合的狀況及存在的一些問題 ? 信息技術已經成為變革的推動力。目前，美國中小學學校均與 Inter相連。我國 20%學校能夠與 Inter互連，每年 30%遞增。 ? 信息技術已經由單純的技術發(fā)展成為一種文化。水平的高低，體現(xiàn)在信息搜集、整理加工、分析、使用及發(fā)布的能力及修養(yǎng)上。 ? 運用信息技術手段提高學科教學質量和效率，同時實現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究成為熱點，即所謂的信息技術與課程整合研究。 ? 日本、美國、加拿大等國家紛紛制定相關政策，旨在推動信息技術與課程整合及信息技術能力培養(yǎng)。 ? 由于文化差異、課程標準的差異、教材的差異，絕大多數(shù)國外教學軟件不能直接應用到我國中小學課堂教學 一、 信息技術與課程整合的狀況及存在的一些問題（續(xù)） ? 我國目前多數(shù)中小學校硬件投入大，使用的少；教學內容往往只限于信息技術，對其他學科教學應用較少；學科教學中屬于研究性內容較多，服務于常規(guī)教學內容偏少 。 ? 教學資源多是對教材的媒體化，以講授環(huán)節(jié)為主； ? 缺乏按照新課程標準，充分慮多學科、多層次、多學段、多種教育技術整合的資源； ? 缺乏滿足不同對象、地域、環(huán)節(jié)、層次、角色需要的教學資源和支撐軟件 。 ? 缺乏行之有效的資源配送體系，尤其是面向縣鎮(zhèn)以下中小學校，行之有效的教師培訓體系，系統(tǒng)的應用保障體系； ? 從整體上不夠系統(tǒng)，往往只重視了教學內容、手段和方法的改革，而忽視教學結構的改革。因此，盡管在教學上已經規(guī)?；瘧眯畔⒒侄危狈母旧辖鉀Q教學問題的應用。 二、 學科教與學過程及困難分析 教學結構 ? 所謂教學結構 ， 是指為完成某種特定的教學目標 /學習目標 ，由教學環(huán)境 、 教師 、 學生 、 教學設備 、 可利用教學資源等 ，在某種教學理念 、 教學思想 、 教學方法等約束下 ， 所制定的多個教學 /學習步驟之間構成的相對穩(wěn)定過程 。 它直接反映出教師使用什么樣的教學設備 、 教學環(huán)境 ， 面對什么樣的學生按照什么樣的教育思想 、 教育理論 、 教學方法 ， 來組織自己的教學過程 ， 是教育思想 、 教學理論 、 學習理論的集中體現(xiàn) 。 ? 教學結構的改變必然會觸動教育思想、教學觀念、教與學的理論等根本性的問題，
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