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正文內(nèi)容

語(yǔ)文版七上山中避雨隨堂練習(xí)(已修改)

2024-12-01 11:42 本頁(yè)面
 

【正文】 隨堂練習(xí) 《山中避雨》 2 山中避雨 【疑難解析】 1.通讀全文,本文敘事環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。試?yán)砬迦牡拿}絡(luò),看看文章是怎樣推動(dòng)情節(jié)的? 第一段寫作者山中避雨。 第二段引出作者和兩個(gè)女孩因遇雨而產(chǎn)生的兩種不同的心境。 第三段寫作者向茶博士借琴安慰?jī)蓚€(gè)女孩。 第四段寫作者拉琴,大家齊聲歌唱,嘗到有生以來從未嘗過的 “ 音樂的趣味 ” 。 第五段寫與山村青年難舍難分,依依惜別。 2.人物思想感情的變化是本文的主線,品讀全文,說說本文通過音樂引起了人們情緒上的哪些變化? 甲生:作者最初因游山遇雨而覺得掃興, 感受到 “ 寂寥而深沉的趣味 ” ;后來和大家齊聲歌唱,品嘗到音樂的趣味;最后與山村青年難舍難分。 乙生:兩個(gè)女孩因遇雨而 “ 怨天尤人,苦悶萬狀 ” ,繼而因作者借琴而轉(zhuǎn)憂為喜,最后隨琴聲歌唱而無比興奮。 3.本文運(yùn)用對(duì)比的手法來突出主題,試從文中將對(duì)比的地方找出來,說說它對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。 思路: 對(duì)比手法最終的目的是為了抑此而揚(yáng)彼,起強(qiáng)調(diào)突出的作用。 本文中的對(duì)比及作用主要表現(xiàn)為: 作者把平時(shí)與這次對(duì)音樂的不同感受對(duì)比,突出 “ 今日般的音樂的趣味 ” ,突出音樂可以使人和諧相處。 將兩個(gè)女孩前后兩種不同的心境作比較,突出 女孩后來和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。 將胡琴和其他樂器比較,意在說明音樂應(yīng)走向大眾化,使 “ 樂以教和 ” 這一古語(yǔ)具有更為深廣的意義。 【重點(diǎn)品析】 1. “ 三家村里的青年們也齊唱起來,一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。 ” ( “ 溫暖 ” 和 “ 鬧 ” 字用得好,好在哪里?) “ 溫暖 ” 既是寫環(huán)境的溫暖,其實(shí)也是寫作者內(nèi)心的溫暖,表達(dá)了作者的欣喜之情。 “ 鬧 ” 字則寫出了當(dāng)時(shí)無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯情感。 2. “ 這種樂器在我國(guó)民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。 ” (作者用排比的句 式產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?) 作者用排比的句式,點(diǎn)出了具體的地點(diǎn),讓我們具體感受到了胡琴的確到處可見。此外,連用四個(gè) “ 有之 ” ,起到了強(qiáng)調(diào)的作用,語(yǔ)氣顯得更加肯定。 3. “ 若沒有胡琴的因緣,三家村的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢? ” (為什么在這里作者要用反問句呢?) 作者不用陳述句而用反問句,顯得更加有力量,更加肯定,也更有情感,讓我們對(duì) “ 樂以教和 ” 的道理深信不疑,也讓讀者更為之動(dòng)心。 【課外知識(shí)補(bǔ)充】
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