【總結】孔子和百家爭鳴習題精選一、單項選擇1．下列著作中，記錄孔子學說的是（）A．《詩經》B.《論語》C．《春秋》D.《尚書》（）A．認為人不能戰(zhàn)勝自然B．提出民貴君輕的思想C．主張中央集權D．統(tǒng)治者要體察民情，愛惜民力“無為而治”的是（）A．莊子
2024-11-28 08:35
【總結】知識構建社會經濟發(fā)展生產關系變革經濟成長文化發(fā)展政治文明春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革爭霸兼并戰(zhàn)爭民族融合改革變法社會科學自然科學經濟成長：（一）社會經濟的發(fā)展鐵農具使用牛耕動力三大
2025-02-18 01:37
【總結】【中國古代史·先秦時期】第六節(jié)春秋戰(zhàn)國時期的社會經濟和社會變革中國古代多功能大型水利工程。位于四川省都江堰市城西北岷江上。秦昭王在位后期(公元前276～前251)蜀郡守李冰率眾興建。包括引水、分洪、排砂相結合的渠首工程以及有分有合、排灌兼用的渠道系統(tǒng)。都江堰手工業(yè)
2025-01-04 01:22
【總結】歷史課標解析與史料研習叢書·中國古代史復旦大學出版社第二單元春秋戰(zhàn)國的政治社會變動與“華夏”觀念的形成梁松安徽省淮北市實驗高級中學付欣安徽省淮北市實驗高級中學學術引領一、春秋戰(zhàn)國時期的社會變革（一）春秋戰(zhàn)國時期經濟的發(fā)展春秋中后期，牛耕已成為一種常見現象。戰(zhàn)國時期，牛耕進一步推廣，鐵犁開始使用，耕作技術
2025-06-22 02:27
【總結】七年級歷史教學案設計：張萍審核：課題春秋戰(zhàn)國時期的科技和文藝教學目標1．春秋戰(zhàn)國時期我國的文藝和科技成就：我國第一部詩歌總集——《詩經》、偉大的詩人屈原及其作品《離騷》、著名的水利工程——都江堰、中醫(yī)和編鐘。2．通過《詩經》和《離騷》的學習，使學生初步了解詩和歷史的關系，培養(yǎng)
2024-12-08 23:00
【總結】第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭教學目標知識目標春秋的爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國七雄能力目標以豐富的歷史故事，開拓學生的視野，拓寬思路教育目標引導學生為國家的興亡增強毅力發(fā)奮學習重點、難點霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王等；七雄并立策略和方法學科滲透語文（成語）教學媒體投影教學程序教學內容板書春秋戰(zhàn)國的紛爭
2024-12-08 17:33
【總結】誰勸天公重抖擻，不拘一格降人才?——春秋戰(zhàn)國時期人才流動現象及啟示摘要：本篇論及春秋戰(zhàn)國時期人物的生平事跡，凸顯社會變革時期人才流動現象之頻繁，人才流動范圍廣大的特點。并從當時社會狀況入手，分析原因。從而得出對今天人才流動的啟示。關鍵詞：春秋戰(zhàn)國人才流動變革百家爭鳴爭霸戰(zhàn)爭春秋戰(zhàn)國時期，人才輩出，他們縱橫在中國版圖的大江南北，憑著智慧的頭腦與三寸不爛
2025-06-27 14:50
【總結】春秋戰(zhàn)國-奴隸社會向封建社會過渡政治變革經濟變革戰(zhàn)爭改革春秋爭霸戰(zhàn)國兼并背景:王室衰微,諸侯強大.目的性質:爭奪土地人口奴隸主爭霸.概況:齊桓,晉文,楚莊,吳闔閭,越勾踐.評價:奴瓦,發(fā)展,融合;破壞生產.背景
2024-11-11 04:29
【總結】第10課春秋戰(zhàn)國的科技和文藝文學科學技術藝術1231、戰(zhàn)國時期最著名的水利工程是什么？是由誰主持修建的？有什么重要的作用？一、科學技術岷江岷江都江堰示意圖內江外江寶瓶口離堆飛沙堰
2024-12-08 10:34
【總結】學情分析教材分析教法探究學法探究教學過程教材分析（一）本課的地位和作用：（二）教學目標（三）教學重點與難點1、知識與能力2、過程與方法3、情感態(tài)度價值觀（一）本課的地位和作用：本課是人教版七年級歷史第六課的內容。從社會形態(tài)的角度來看，即將從奴隸社會過渡到封建社會。而
2024-12-01 01:06
【總結】第二單元春秋戰(zhàn)國時期的政治經濟和思想文化課標、考綱要求：1、商鞅變法：掌握變法的具體措施和內容，認識其特點；體會變法在社會轉型中的歷史作用。（政治）2、精耕細作的傳統(tǒng)農業(yè)形成：井田制的瓦解和封建土地所有制的確立、鐵犁牛耕和都江堰、古代農業(yè)經濟的基本特點；手工業(yè)發(fā)展成就和工商業(yè)政策：鋼鐵冶煉、官營手工業(yè)的發(fā)展、私
2025-08-15 23:53
【總結】課前復習：如何看待春秋戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭？實質：分別是奴隸主之間和封建地主之間掠奪土地和人口的兼并戰(zhàn)爭。影響：消極性：給人民帶來深重的災難客觀的進步性：1、對于結束分裂狀態(tài)，為秦統(tǒng)一奠定了基礎；2、戰(zhàn)爭加強了各族之間的經濟文化交流，加速了民族融合。3、客觀上有利于社會經濟的發(fā)展4、一定程度上打擊了奴隸主貴族的勢力，促進了奴隸制
2024-11-18 09:32
【總結】淺析春秋戰(zhàn)國時期教育——理學院物理學物理091本***【摘要】春秋戰(zhàn)國時期（公元前770年～前221年），伴隨著奴隸社會向封建社會的過渡，社會思潮發(fā)生了巨大的變革。周室衰微，諸侯僭越，禮樂制度遭到了嚴重破壞,從而形成了所謂“禮崩樂壞”的局面。在此情況下，教育由
2025-06-27 21:55
【總結】百家爭鳴一、單項選擇題（ ?。佟叭收撸瑦廴恕薄、谫F賤有“序” ③“己所不欲，勿施于人” ④“有教無類”A.①② B.①③ C.①④ D.②④2．《論語·鄉(xiāng)黨篇》記載，一次孔子家馬廄失火，孔子退朝，問：“傷人乎？”不問馬，馬夫屬“圉”，為最下等級之人。孔子關心人而不關心馬，這主要體現了( )A．孔子主張平等對待下人B．春秋時奴隸地
2025-03-26 01:12
【總結】第4課時春秋戰(zhàn)國時期的社會經濟和社會變革課前熱身我國的使用，可以一直上溯到晚期。時期鐵農具開始出現。鐵器時代的到來，標志著我國社會生產力的顯著提高。牛耕的運用，是我國農業(yè)技術史上農用動力的一次革命。春秋戰(zhàn)國時期，我國人民創(chuàng)造的，是世界冶鐵史上的一大成就，這項發(fā)明，比歐洲早以上。
2024-11-17 18:32
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