第八章-概念與規(guī)則的學習(新)(已修改)
2025-08-28 01:26 本頁面
【正文】 第八章 概念與規(guī)則的學習 第一節(jié) : 知識的性質(zhì)和表征 第二節(jié)：概念學習 第三節(jié)：規(guī)則的學習 第一節(jié) 知識的性質(zhì)和表征 一 知識的定義和類型 （一）知識的定義 知識 是主體與其環(huán)境相互作用而獲 得信息及其組織，其本質(zhì)是信息在人 腦中的表征，儲存在個體內(nèi)即為個體 知識、儲存于個體外即為人類的知識。 （二）廣義的知識的分類 1：信息加工心理學的 陳述性知識（ declarative knowledge）世界是什么？ 程序性知識（ procedural knowledge) 怎么辦？ 顯性知識 （ explicit knowledge) 指能用語言文字（包括數(shù)學公式、 圖表）等諸符號表達的知識。 默會知識： （ tacit knowledge） 只能意會而不能言傳的知識。 和有意義的知識。 陳述性知識學習的三個階段： 第一階段 ——新信息進入短時間記憶，與長時記憶中相關(guān)知識建立聯(lián)系，出現(xiàn)新的意義建構(gòu)。 第二階段 ——新建構(gòu)的意義儲存在 長時記憶中，如果沒有復(fù)習，會出現(xiàn)遺忘。 第三階段 ——意義的提取和運用。 程序性知識學習的三階段： 第一階段 ——與陳述性知識的學習相 同。學的是陳述性知識。 第二階段 ——通過應(yīng)用規(guī)則的變式的練 習，使規(guī)則的陳述形式向程序性形式轉(zhuǎn) 化。此時相應(yīng)的規(guī)則已經(jīng)開始支配學習 者的行為。 第三階段 ——規(guī)則完全支配人的行為， 技能達到相對自動化的程度。 廣義知識學習階段與分類模型 Ⅰ 新知識的習得階段 Ⅱ 知識的鞏固和轉(zhuǎn)化階段 Ⅲ 知識的遷移和應(yīng)用階段 激活原有知識 注意與預(yù)期 選擇性知覺 新知識進入命題網(wǎng)絡(luò) 通過復(fù)述和 精細加工等 ,命題網(wǎng)絡(luò) 重建與改組 陳敘述性 知識被提取 回答 “ 是什 么 ” 的問題。 通過變式練 習，命題轉(zhuǎn) 化為產(chǎn)生式
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1