泰勒原理與課程設(shè)計(已修改)
2025-08-27 22:30 本頁面
【正文】 泰勒原理與課程設(shè)計 北師大課程與教學(xué)研究院 叢立新 一、課程與教學(xué)是學(xué)校教育的核心 ? 人類的教育活動歷史久遠 ? 學(xué)校教育仍然年輕 ? 學(xué)校教育與非學(xué)校教育的根本區(qū)別 非學(xué)校教育： 社會教育、家庭教育、自我教育，等等 學(xué)校教育： 學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育、繼續(xù)教育，等等。 ? 學(xué)校教育與非學(xué)校教育的最根本區(qū)別在于： 有計劃 有目的 有組織 有系統(tǒng) 這些特征在學(xué)校教育的諸多方面表現(xiàn)出來，但最集中的表現(xiàn)，便是課程與教學(xué)。各級各類學(xué)校教育的目標，主要是通過學(xué)校教育來實現(xiàn)的。 學(xué)校教育自產(chǎn)生到今天，從簡單、粗陋，到日益精致、復(fù)雜，這幾個基本特征不變，在學(xué)校教育中的核心地位不變。 二、課程與教學(xué)論的一般歷史 ? 教育活動、學(xué)校教育活動歷史悠久，專門理論仍然年輕，課程與教學(xué)論是教育學(xué)的分支學(xué)科。 大致可分幾個階段： ? 前科學(xué)時期 （原始社會 — 至文藝復(fù)興末期） 代表人物及著作 ? 形成獨立學(xué)科并與心理學(xué)建立起聯(lián)系時期 （ 17世紀中 — 19世紀末、 20世紀初） 代表人物及著作： 夸美紐斯 《 大教學(xué)論 》 裴斯泰洛奇 《 林哈德與葛篤德 》 赫爾巴特 《 普通教育學(xué) 》 ? 兩大對立流派形成時期 （ 20世紀初 — 20世紀中）
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