福州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的研究課題研究報告(已修改)
2025-08-23 12:01 本頁面
【正文】 “福州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的研究”課題研究報告一、課題研究的背景、理論意義和應(yīng)用價值長期以來，對學(xué)生或老師的評價往往依賴一份中考生或高考試卷，甚至僅憑粗淺的印象，評價的內(nèi)容又是以教學(xué)大綱的學(xué)生能力為準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。新課程改革以后出臺了相關(guān)的改革方案或說明，但大體上還是籠統(tǒng)的，缺乏指標(biāo)研究和操作性研究。因而本次課題“教學(xué)質(zhì)量檢測體系“的研究具有一定的價值和課堂實踐價值。本次課題的成果在于：構(gòu)建覆蓋福州五區(qū)八縣小學(xué)、初中和高中的五級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生、班級、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行適時監(jiān)測和定期報告，為學(xué)生、教師、家長以及學(xué)校的管理人員，教育教學(xué)研究提供詳盡的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)能動態(tài)了解、評估實驗學(xué)校的發(fā)展情況，對改革考試制度，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)起到了積極的作用。為制定教育規(guī)劃提供決策依據(jù)。教學(xué)管理者能即時掌握本校有關(guān)年段學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，跟蹤教師的教學(xué)成績提供精確的數(shù)據(jù)。能夠增強對教師教學(xué)評價工作的科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長發(fā)展，分析發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)勢和問題所在，為教學(xué)質(zhì)量從粗放管理到精細(xì)管理提供有效的評測工具。學(xué)科教師不僅能了解各學(xué)科的平均分、及格率、優(yōu)秀率、學(xué)生、班級的名次等等常規(guī)數(shù)據(jù)，更重要的是能了解前階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況，從簡單關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，過渡到深層次多角度挖掘考分后面的各種有效信息。分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進而對照自己在教學(xué)中的不足，從而發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補缺補漏，調(diào)整教學(xué)策略，為今后改進課堂教學(xué)提供依據(jù)，增強工作的有效性，既省時又高效,同時達到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用。 家長、學(xué)生能準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個體現(xiàn)狀、預(yù)測走向，家長可以借此與孩子、相關(guān)教師溝通，理性地配合學(xué)校老師對孩子作有效的幫扶，從而尋求更為有效的解決問題方案。二、教學(xué)質(zhì)量檢測體系的研究思路對于該體系的研究思路，我們按照科學(xué)的研究方法并且結(jié)合本次課題的特點，擬定了如下的研究思路： ：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，以集備組為單位，老師們對于如何實施教學(xué)質(zhì)量檢測這一問題，大家相互討論交流，相互啟發(fā)學(xué)習(xí)，并進行爭論、商榷以提高對于這一問題操作性的認(rèn)識程度，集備組長也廣泛的收集老師們的意見建議并匯報給校課題組，校課題組再通過討論研究結(jié)合本次課題的具體情況加以修改，反饋給各科老師，并結(jié)合各科特點，擬定最終的方案。：學(xué)校對“教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系”在試用過程中的科學(xué)性進行多次驗證。為了檢測教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的適用性，學(xué)校還開設(shè)了實驗班和非實驗班，對2種班級的教學(xué)質(zhì)量按照上一步驟擬定的方案進行教學(xué)工作，并及時地了解學(xué)生們的看法和感受。：學(xué)校對上述的實驗班和非實驗班的學(xué)生和老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂反映的具體數(shù)據(jù)以及實驗之后的考試情況進行數(shù)據(jù)對比檢測分析，找出使用了“教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系”實驗班和非實驗班的差別情況，得出實驗的優(yōu)劣勢。三．本次課題的具體成果分析（一）為教師工作帶來三個方面的收益，縮短組卷時間90％，縮短閱卷時間75％，縮短成績分析時間100％。使用梭來系統(tǒng)，組卷、閱卷和數(shù)據(jù)分析的時間是常規(guī)方式的十分之一。對教師試用梭來前后的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過使用梭來系統(tǒng)，教師花費在考試測評工作中的時間有了很大的節(jié)省。圖：數(shù)據(jù)分析時間對比，93％教師認(rèn)為試用梭來后命題水平有了不同程度的提高。圖：使用梭來系統(tǒng)后命題水平變化，增強了教師對學(xué)生的了解程度，更便利對學(xué)生作有針對性的指導(dǎo)教學(xué)。1）在日常方式中，教師在測驗后只能進行簡單的“三分四率”的分析，從分?jǐn)?shù)中能夠獲得的對學(xué)生的了解還遠遠不足。2）通過試用梭來系統(tǒng)，所有的教師獲得“三分四率”外，還能獲得有關(guān)知識掌握、認(rèn)知能力水平以及學(xué)習(xí)風(fēng)格、進步趨勢等的信息，從而大大增強了教師對學(xué)生的了解程度。圖：梭來系統(tǒng)報告類型與日常報告類型對比（二）為教育管理者帶來多方面的收益、提升學(xué)校辦學(xué)水平通過不同班級的對比研究，發(fā)現(xiàn)使用系統(tǒng)的班級學(xué)生在統(tǒng)考中的成績水平比未使用系統(tǒng)的班級有顯著提高，在期末考試中，實驗班比非實驗班平均分提高率達到3％—8％左右。以下是實驗班在參考學(xué)校的名次：初一語文學(xué)科最低分平均分最高分年級名次學(xué)區(qū)名次優(yōu)秀率(%)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1