教學改革研究課題結題報告(已修改)
2025-04-06 02:45 本頁面
【正文】 課題編號江西省高等學校教學改革研究課題結題報告“高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究”研究報告課題主持人：章紅蘭課題組成員：蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰2014年6月10日高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究章紅蘭、蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰摘要：體育教育實習是高校體育教育專業(yè)教育實踐的重要環(huán)節(jié)，也是體育教育專業(yè)課程體系有機的組成部分，通過教育畢業(yè)實習，不僅能夠使學生印證、檢驗、鞏固和提高學生在學校學習的知識技能，而且有助于在實踐中提高學生的開拓創(chuàng)新能力，檢查學校培養(yǎng)人才的質量，反饋教育培養(yǎng)過程中的差距與不足之處。本文以高校2006級至2009級體育教育實習模式為研究對象，分析了影響教育實習的諸多因素，得出結論如下：1高校體育教育專業(yè)本科生的教育實習得到了校領導、實習生和實習單位的高度重視。2教育實習時間采取一次性分段式的方式，大四上學期進行8周的實習時間?？傮w來說能夠完成預定目標，但是時間有點相對較緊。3教育實習基地主要以高校、中學為主。4教育實習組織管理機構比較完善，指導教師隊伍相對來說比較穩(wěn)定。5教育實習評價方式采用實習考核表一次性終結評價，主要是對學生的評價。6畢業(yè)生就業(yè)狀況對教育實習效果也具有一定影響。關鍵詞：畢業(yè)實習 體育教育 本科生 高校 目錄前言 選題的依據及意義 文獻綜述 教育實習的概念 教育實習模式的概念 國內外教育實習情況簡介 研究對象與研究方法 研究方法 問卷調查法 研究結果與分析 高校體育教育專業(yè)模式的現狀分析 高校體育教育專業(yè)實習基地的分析 高校體育教育專業(yè)實習時間的分析 高校體育教育專業(yè)實習成績的評價模式分析 高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的分析 高校體育教育專業(yè)教育實習的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習模式的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習基地的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習時間的改革探究 高校體育教育實習成績的評價模式的改革探究 高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的改革探究 結論與建議 結論 建議參考文獻附件(問卷調查)1 前言進入21世紀，知識經濟的不斷興起，綜合國力競爭的加劇，各種新技術的持續(xù)發(fā)展，我國經濟體制和經濟增長方式的轉變以及“科教興國”和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實施，使我國高等教育在社會發(fā)展中的地位比以往任何時期都顯得重要和突出，社會對人才的需求也隨著社會的發(fā)展不斷作出變化，社會對人才的需求變化及教育體制改革的進一步深化，使高等院校面臨著全方位就業(yè)選擇的機遇與挑戰(zhàn)。與此同時，高等體育教育專業(yè)作為高等院校教育的一個分支也面臨著同樣的問題。因此，高等體育教育專業(yè)有必要作出相應的調整，重新審視其培養(yǎng)的目標定位和方向。體育教育實習是高校體育教育專業(yè)教育實踐的重要環(huán)節(jié)，也是體育教育專業(yè)課程體系有機的組成部分，通過教育實習，不僅能夠使學生印證、檢驗、鞏固和提高學生在學校學習的知識技能，而且有助于在實踐中提高學生的開拓創(chuàng)新能力，檢查學校培養(yǎng)人才的質量，反饋教育培養(yǎng)過程中的差距與不足之處。因此，教育實習是高等院校培養(yǎng)體育教育專業(yè)合格人才，檢驗培養(yǎng)目標的一個重要實踐環(huán)節(jié)。近年來，隨著市場經濟的發(fā)展和社會對人才要求的不斷變化，體育教育面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，這一趨勢要求我們對體育教育模式存在的問題作出一些新的思考和探索。對高校近年來體育教育實習模式的狀況進行調查，并進行探索和研究，提出了一些新的發(fā)展方向和策略，為高校體育教育實習等方面的研究提供了參考和有益的補充。顧明遠在他主編的《教育大辭典》中指出，教育實習是“各級類師范院校高年級學生到實習學校進行教育、教學實踐的一種形式。包括參觀、見習、試教、代理或協助班主任工作以及參見教育行政工作[1]?！睆埬詈曛骶幍摹吨袊逃倏茣分赋?，教育實習是“師范院校參加教育、教學實踐的學習活動，是體現師范教育特點培養(yǎng)合格實質的重要環(huán)節(jié)，是各級師范院校教學活動中不可缺少的組成部分[2]?！蹦Ｊ竭@個概念是從模型轉化來的，最早是指一種科研方法。面對一類復雜的現象或實踐活動，研究者從中概括出它最本質的理念、最基本的操作方法或實施策略，以及其他諸如條件環(huán)境的基本要求等等，以深化人們對這一現象或活動的認識，或者啟發(fā)他人面對類似的情況時采取或借鑒這些基本方法和策略解決問題。模式一詞我國漢語的解釋:指某種事物的標準形式或使人可以照著模仿的標準樣式。美國沃納等人把“模式”定義為：“再現現實的一種理論性的簡化形式?！苯逃龑嵙暷Ｊ绞情L期以來教育實習工作的產物，用于指導教育實習工作。在教育實習過程中，由于教育實習指導思想或教育實習目的的不同，就形成了不同的教育實習模式。（1）我國教育實習的發(fā)展： 國內對教育實習的研究大體上可以分為兩個部分，一是做中外教育實習比較研究，二是做教育實習各要素研究,主要包括教育實習時間、教育實習基地、教育實習模式、教育實習評價等方面。在教育實習時間方面，《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》明確規(guī)定:教育實踐時間為1012周，其中見習12周，實習810周。通過查閱文獻得知
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