第5課-進學解第3課時(已修改)
2025-08-17 20:18 本頁面
【正文】 進學解 韓 愈 1．理解課文中的三、四、五三段重點詞語與句子。 2．理解文章“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的觀點。 3．學習本文反話正說，巧于避忌，機智得體的表達技巧。 教學目標 課文解讀 —— 第三段 國子先生說：“唉，你到前面來啊！要知道那些大的木材做屋梁，小的木材做瓦椽，做斗栱，短椽的，做門臼、門橛、門閂、門柱的，都量材使用，各適其宜而建成房屋，這是工匠的技巧啊。 先生曰： “ 吁 （ xū， 唉）， 子來前！夫大木為杗 （ m225。ng）， 細木為桷 （ ju233。）， 欂櫨（ b243。l） 、侏儒，椳 （ wēi） 、闑 （ ni232。） 、扂 （ di224。n） 、楔 （ xiē）， 各得其宜， 施 以成室者，匠氏之 工 也； （技巧） （建設(shè)） 文本自學一 貴重的地榆、朱砂，天麻、龍芝，牛尿、馬屁菌，壞鼓的皮，全都收集，儲藏齊備，等到需用的時候就沒有遺缺的，這是醫(yī)師的高明啊；提拔人材，公正賢明，態(tài)度公正，靈巧的人和樸質(zhì)的人都得引進，有的人謙和而成為美好，有的人豪放而成為杰出，比較各人的短處，衡量各人的長處，按照他們的才能品格分配適當?shù)穆殑?wù)，這是宰相的方法?。。ㄙe語前置句） 玉札、丹砂、赤箭、青芝，牛 溲 （ sōu） 、馬勃、敗鼓之皮，俱收并蓄，待用無遺者，醫(yī)師之良也；登 明選公，雜進巧拙， 紆余 為妍 ，卓 犖 為杰， 校 短量長，惟 器 是 適 者，宰相之方也。 （選拔） （ yū，屈曲，委婉） （美好） （ ji224。o，同“較”） （才能） （合理使用） （倒裝） （ lu242。） 昔者孟軻好辯，孔 道 （學說） 以 明 （闡明） ，轍 （車轍） 環(huán)天下，卒 老 （終老） 于行；荀卿守正，大論是 弘 （弘揚） ，逃讒于楚， 廢（丟官） 死蘭陵： 從前孟軻愛好辯論，孔子之道得以闡明，他游歷的車跡周遍天下，最后在奔走中老去。荀況恪守正道，發(fā)揚光大宏偉的理論，因遭人讒毀，逃往楚國，還是丟官而死在蘭陵 : 是 （這） 二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕 （超越） 類 離 （超越） 倫 （同類） ，優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？ ” 這兩位大儒，說出話來成為經(jīng)典，一舉一動成為法則，出類拔萃，優(yōu)異到進入圣人的境界，可是他們在世上的遭遇是怎樣呢？ 課文解讀 —— 第四段 現(xiàn)在你們的先生學習雖然勤勞卻沒有符合什么系統(tǒng)，言論雖然多卻不能把握儒家的要旨，文章雖然寫得出奇卻無益于實用，行為雖然有修養(yǎng)卻并沒有突出于一般人的表現(xiàn)，尚且每月浪費國家的俸錢，每年消耗倉庫里的糧食； “ 今先生學雖勤而不 繇 其統(tǒng)，言雖多而不 要 其 中 ，文雖奇而不 濟 于用，行雖修而不顯于眾，猶且月費俸錢，歲 靡 廩 粟； （ y243。u，同“由”，符合） （ yāo，把握） （
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