語言表達連貫學案(已修改)
2025-08-17 15:38 本頁面
【正文】 泰安三中學案 學案編號____14_ 高三 年級 語文 學科 課題名稱：語言表達連貫編制教師姓名 趙慶順 審定教師姓名 韓紅 【學習目標】；。課前預習考點闡釋“語言的連貫”屬高考考點“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的考查內容。該考點的能力層級為E級，屬較高層次的“應用”類。所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應自然。它包括兩個方面的內容：一是語意方面的，包含句與句之間內容上的一致、語句的感情色彩前后一致、行文圍繞一個統(tǒng)一的話題等；二是形式方面的，包括恰當的語序、合適的語體色彩、前后一致的句式、句與句之間的呼應等。試題考查樣式包括排列句序、復位填充、給語境補文等。連貫題是語文高考中語言運用方面的考查重點，也是考生復習備考時的難點。近年來，連貫題在高考試題中頻頻出現。一般解答規(guī)律：綜觀材料，把握材料的中心。 弄清材料的陳述對象，語段的結構特點，感情基調，以及主要句子的句式特點等語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。體驗一下：，銜接最恰當的一組是( )(3分) 能朝抵抗力最大的路徑走，是人的特點。________。________。________，________。________。________，________。①一個人在少年時常是朝氣勃勃，有志氣，肯干，覺得世間無不可為之事，天大的困難也不放在眼里 ②少年時如果能努力，養(yǎng)成一種勇往直前百折不撓的精神，老而益壯，也還是可能的?、廴嗽谀鼙M量發(fā)揮這特點時，就足見出他有蓬勃的生命力?、芤粋€人到了這時候，生命力就已經枯竭，雖是活著，也等于行尸走肉，不能有所作為了 ⑤到了年事漸長，受過了一些磨難，他就逐漸變得暮氣沉沉，意懶心灰 ⑥所以一個人如果想奮發(fā)有為，最好是趁少年血氣方剛的時候?、哂鍪露计埱乙蜓?，得過且過，不肯出一點力去奮斗 A．③②①⑤④⑦⑥ B．①②⑤⑦④③⑥ C．③①⑤⑦④⑥② D．①⑤④⑦⑥②③2．下面語段中橫線處的句子次序已經打亂，請按正確的順序進行調整，使上下文連貫完整。(3分) 意境與意象一樣，是我國抒情文學創(chuàng)作中總結出來的審美范疇，也是傳統(tǒng)文藝理論和美學的一個重要概念，因而具有共同的審美特征。________，________，________。________。________，________，________。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈——作品發(fā)言人(如游子、思婦等)的心靈和作家的心靈。 ①在意象和意境中，當然要描繪大量的景象、物象、事象乃至于人物形象 ②當然，在這種主客觀的統(tǒng)一關系中，也有側重，即矛盾的主導方面是主觀，是主體的心靈?、刍蛘吒纱嗑褪怯尚撵`幻化出來的?、芤蚨际侵骺陀^的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一?、葸@就是，它們都是作家根據抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的?、薅窃跒椤扒樗肌睂ふ液蛣?chuàng)造合適的載體?、叩@些都不是作家著意表現的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像 調整后的順序為(只寫序號)______________________________________課內探究一、陳述對象一致看一看：例1：（全國Ⅱ卷）把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。( )①它們好像在外面等候了多時。②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。__________你仿佛把頭伸進一座古鐘里面，內里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有天似穹廬的句子。答案：③ ① ② 解析：第③句“滿天的星星”正是走出帳篷后看到的景象，①句又承接③中的“星星”在陳述，保持了話題的一致性，②又承接①從作者說起“這里看星星”且和下文比喻接得很緊。練一練：例2：（全國卷）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是 ( )都靈冬奧會
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