語言表達(dá)連貫學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 者明白動物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的構(gòu)造，就得畫動物植物的圖。答案____________________解析：語段的話題中心是“繪圖的實用功能”，⑤是總領(lǐng)句。 )① 哈薩克白色的氈房錯落在草地上，草地上白色羊群、棕色馬群與湛藍(lán)天空上的白云相映成趣。⑤汽車駛出伊犁哈薩克族自治州首府伊寧市，沿白楊夾道的公路向東飛馳，豐饒的原野一如內(nèi)地。②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。A．④②③①⑤ B．④②③⑤① C．⑤③①②④ D．⑤③①④②解析：供排序的句子分為三個層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對②句的例證這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③四、利用標(biāo)志性語言利用句中的標(biāo)志性語言來確定個別句子的先后承接、照應(yīng)關(guān)系，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，通讀語段，檢查確定?；ハ嗪魬?yīng)關(guān)聯(lián)詞語。看一看：例7．（）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。④總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。這種題要特別注意某些相關(guān)聯(lián)的特征性詞語，這些詞語表明句子之間的邏輯關(guān)系。兒童自由的讀物，實在極少。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。而A項的五彩斑斕。( )①一陣晨風(fēng)拂過②可我家的這幾株向日葵初出茅廬③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A、③②⑥⑤①④ B、④②①⑤⑥③C、②⑥⑤①④③ D、③①⑤②⑥④課后鞏固1．（2012________，________。________。________。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力處A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③②C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤4．(2013全國新課標(biāo)1)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）當(dāng)代藝術(shù)博物館今日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。①院落格局中軸對稱、層次遞進(jìn)②給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中與中軸線上⑤門堂、齋、軒、樓、每一處建筑都很古樸⑥講堂布置在中軸線的中央、齋舍、專祠等排列與兩旁A．②③④⑥⑤① B．②⑥④①⑤③C．③①④⑥⑤② D．③②⑥④①⑤6.（2013全國新課標(biāo)2）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）以學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，___，___，___，___，___，___。③即使在不太強的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會受到影響。更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。④看不到生物對人類的重要作用B．④③⑤⑥②①_。_。B．④③①②①位置自如 ②筆墨淋漓 ③景象變幻 ④丘壑深邃A．④③②① B．①②④③ C．②③①④ D．④②③①12
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