【正文】 高考語言表達應(yīng)用題型設(shè)置特點及解題對策考點說明語言表達應(yīng)用題涉及面廣，綜合性強，能力層級高，逼近了對語文學(xué)習(xí)的終極能力——準(zhǔn)確嫻熟的語用能力的考查，在試卷構(gòu)成中，一般安排在第二卷的第六大題中，共考3道小題，賦12分。從1999年全國高考語文試題到2007年的全國高考語文試題（包括今年其它各大省市的試題）來看，這一大題可謂新穎靈活又開放?？忌朐谶@道題上取得高分，必須對考查的題型特點和題型的發(fā)展趨勢有一個全面的了解。復(fù)習(xí)原則與方法（一）復(fù)習(xí)原則必須與寫作緊密聯(lián)系。語言表達本身就是寫作的重要組成部分，寫作能力的高低，很大程度上依賴于語言表達能力的高低，因此必須在注重培養(yǎng)寫作能力的基礎(chǔ)上重視語言表達能力的訓(xùn)練。必須與跟語言表達能力關(guān)系密切的聯(lián)想和想象、概括篩選、觀察歸納和審美感知等能力緊密結(jié)合。必須與修辭的正確使用緊密結(jié)合。修辭是語言表達的花朵，是增強語言表達能力的核心，何況有的題目就明確要求使用某種修辭！必須重視語體轉(zhuǎn)換能力的復(fù)習(xí)鞏固，特別是口語和書面語的轉(zhuǎn)換。語言表達的新穎題型另外，近年來，在語言表達題型的出法愈來愈靈活，諸如寫解說詞、歡迎詞、頒獎詞、臧否人物的評語等等，形式多樣，靈活多變，突出了語言的實際運用能力。這類題目可能是擴展，也可能是壓縮。下面略舉兩例說明①（特色題型）請你根據(jù)下面信息寫一段富于文采的解說詞的開頭部分，要求使用對偶、比喻、排比等修辭，不超過40字。下吉中學(xué)位于三賢故里下吉鎮(zhèn)北端，其前身是興建于1823年的景賢書院，至今已有180多年的歷史。這里人文薈萃，歷史悠久，孕育了大詩人白居易、賢相寇準(zhǔn)和大將張仁愿三位賢人，老一輩革命家屈武和當(dāng)代著名書法家張興斌也誕生于此。自2000年以來，學(xué)校高考成績連年攀升，2004年突破百人大關(guān)，2007年再破百五大關(guān)。古老而年輕的下吉中學(xué)正奮發(fā)進取，朝著更高更新的目標(biāo)邁進。參考答案：沐浴百年風(fēng)雨，穿越歷史滄桑，繼宏愿，擎圣火，下吉中學(xué)正在改寫歷史，續(xù)寫輝煌。②（2006年安徽卷第20題）請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。 第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在5070字之間。 參考答案：示例：選第3組 李杜皆詩國偉人。有人崇杜，認為他的詩深刻地反映了唐朝由盛而衰的歷程；而我仰李，他的詩大開大合，隨意揮灑，為我們展示了一個雄偉奇幻的藝術(shù)世界?！駥嵸|(zhì)揭示：語言表達實際上是寫作能力的重要組成部分，無論壓縮還是擴展，都屬寫作，只不過是精短的微型文章。因此，同學(xué)們一定要把這兩種題型與閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來，以期達到更好的復(fù)習(xí)效果。另外，畢竟是單獨測試語言表達，就更多地體現(xiàn)為語言表達的各種樣式、體式，更多的體現(xiàn)為各種思維能力的考查，這一點也應(yīng)該引起注意！●特別注意：做題首先要看清題目，審清題意，弄清要求；要特別注意所給文字的性質(zhì)（記敘、議論、抒情、描寫、說明等）以及題目的新穎性，通過訓(xùn)練要形成一種遇到這類題型的機智和靈敏的反應(yīng)。這樣才能在限制的時間內(nèi)從容應(yīng)對，答好試題！四、語言表達知識集成任何表達方式都有它所依據(jù)的材料和運用時的具體方法。像繪畫，它表達所依據(jù)的材料就是顏料，運用時的具體方法就是各種畫法勾勒、素描、工筆、寫意等，不一而足。語言表達所依據(jù)的材料是語言，這種材料最獨特，具有間接性、概括性、模糊性和使用的廣泛性，但正是這種特性，使得語言材料優(yōu)于其他材料，從而為文學(xué)的產(chǎn)生做好了準(zhǔn)備，也決定了語文學(xué)科的工具性、基礎(chǔ)性、實用性和人文性。語言表達方式有五種：記敘、議論、說明、描寫、抒情。這五種表達方式必須熟練把握。下面我們再稍微詳細地了解一下關(guān)于這五種表達方式的知識：五種表達方式記憶口訣：表達方式有五種，獨立性強的只三種，記敘議論和說明，可成文體三類型。另外兩種常附著，就是描寫和抒情。（一）記敘記敘是對事物、事件的發(fā)生發(fā)展過程進行記錄和敘述的表達方式。記敘的特點是既有概括性，又有具體性，更多的是真切性、生動性、廣闊性。這種表達方式依據(jù)事件的多寡與記錄和敘述的目的、性質(zhì)的不同，可以分為概括敘述（概敘）和具體敘述（具敘）、順敘和倒敘、平敘（分?jǐn)ⅲ┖筒鍞⒁约把a充敘述（補敘）等七種。其中概敘和具敘是兩種不同性質(zhì)的記敘方法，概敘適用于輪廓式的交代事件和議論文羅列論據(jù)，要求抓住本質(zhì)，要言不煩，簡潔明了；具敘則適用于詳細交待事件和記敘文，要求生動形象、繪聲繪色、栩栩如生。另外五種是寫作記敘類文章常用的敘事方法，順敘、倒敘、插敘和補敘，這里不再贅述，只對平敘做以簡單說明。平敘是適應(yīng)多個事件的記錄和敘述應(yīng)運而生的，就是評書里面經(jīng)常說的一句話花開兩朵，各表一枝。記敘的方式方法記憶口訣：記敘方法有七種，概敘具敘先記清。敘事經(jīng)常用五種，五字順插倒補平。（二）議論（論證）議論是運用邏輯思維的方法進行推理、分析、綜合，對事物表達看法，形成認識，得出結(jié)論，或以此來證明對方觀點正確或錯誤的表達方式。它的特點是論證性、條理性、層次性、深刻性。依據(jù)議論目的的不同，議論的方式可分為立論和駁論兩種。議論的具體方法多種多樣，但最常用的有種：理證法、例證法、對比法（對照法/正反對比論證）、層遞法（層層深入論證）、喻證法和分析法（分析論證）六種。這六種當(dāng)中，同學(xué)們比較陌生、運用也不多的是分析法，這里我簡單的說明一下。分析法就是對事物、事件進行切割、分解、剖析，發(fā)現(xiàn)部分、過程之間的因果聯(lián)系，從而證明自己觀點正確和對方看法錯誤的論證方法。如：看到校園垃圾遍地、紙屑飛揚的現(xiàn)象，我們就會思考，這到底是怎樣形成的呢？為了找出原因，我們就要觀察思考，剖析這種現(xiàn)象與其他一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系。睜大眼睛看一看，你發(fā)現(xiàn)校園連個垃圾箱也沒有，是不是這個原因呢？再看宿舍，一片混亂，教室也一樣，可是看看同學(xué)們身上的衣著，卻很整齊干凈。到底是什么原因呢？動腦再想一想，這種現(xiàn)象僅僅是學(xué)校和周圍環(huán)境不好的原因么？通過對比，你會發(fā)現(xiàn)，凡是個人衛(wèi)生都沒有問題，只要是集體衛(wèi)生，總是很難搞好，剛剛打掃就污染。想到這兒，你就會得出結(jié)論，形成這種這種現(xiàn)象的主要原因是個人修養(yǎng)較差和管理不善。這個思維的過程就是分析，有切分，有聯(lián)系，有對比，有深入。希望同學(xué)重視這種論證方法，努力使自己的思維更加開闊，更加有深度，從而能夠很好地分析事物，認識事物。說到議論的方式方法，就必然牽涉到思維模式（形式、結(jié)構(gòu)），而這是寫議論文（說理文、論說文）必須掌握的。我們簡單了解一下常用的兩種思維模式（與文章的結(jié)構(gòu)不完全相同）：演繹推理和歸納推理。大家都在運用，只是不知道名詞而已。演繹推理就是根據(jù)人們公認的事理推導(dǎo)出結(jié)論的思維模式，體現(xiàn)在文章中，就是用名人名言證明自己的觀點或反駁對方的看法。歸納推理是同學(xué)們寫議論文用的最多的思維模式，它是通過列舉事例、事實來證明自己看法正確或反駁對方觀點錯誤的思維模式。議論的方式方法記憶口訣：議論方式有兩種，立論駁論各不同，駁為攻擊立證明。議論方法六種記，理證例證和對比，層遞喻證與分析。（三）說明說明是對事物的性質(zhì)、特點、形狀、質(zhì)地、顏色、類別等性狀和功用進行解說，使人認識、了解以至熟悉這個事物的表達方式。它的特點是準(zhǔn)確性、簡明性、科學(xué)性，用語有分寸。說明的方法主要有下定義、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、摹狀貌、畫圖表等八種。說明方法記憶口訣：下分列打，作舉摹畫。（四）描寫描寫是對事物的狀態(tài)（形、色、聲、味、動、靜等）進行呈現(xiàn)，達到使人如見其形、如聞其聲、如嗅其味、如覺其動靜的表達方式。描寫的特點是形象性、生動性、趣味性、活潑性，正因如此，描寫的獨立性很差，它往往服從于記敘、說明或議論的需要。從描寫的對象上來分，有環(huán)境（景物）描寫和人物描寫。環(huán)境描寫又分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境（一定區(qū)域內(nèi)人們的關(guān)系，形成的風(fēng)俗、習(xí)慣、處世方式、心理特征和審美取向等）描寫。人物描寫可分為肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。從描寫的工細程度來分，有工筆（從繪畫借來的詞語），有寫意；有特寫（猶如電影里的慢鏡頭），有勾勒。從描寫的目的和作用來分，有正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）。描寫方法記憶口訣：描寫看環(huán)境，社會與人分。四法描寫人，貌言動作心。描寫有工細，勾勒與工筆。若說有目的，正側(cè)一主題。（五）抒情抒情是一種對事物進行記敘、議論、說明時，人們自然流露，或者集中表現(xiàn)自己情感的表達方式。從概念里可以看出，抒情也是一種獨立性很差的表達方式，它也往往服從于記敘、議論、說明的需要。它的特點是彌漫性、感染性、沖擊性。根據(jù)實現(xiàn)情感抒發(fā)的途徑來看，抒情方式有直接和間接兩種，其中直接抒情又叫直抒胸臆，直抒胸臆往往與議論緊密結(jié)合。而間接抒情多與敘事、描寫緊密結(jié)合，有時候（特別是寫科學(xué)小品文時）也和說明結(jié)合，這種抒情方式使情感彌漫在字里行間，最不易察覺和掌握，希望引起同學(xué)們重視。間接抒情的方法多樣，大概有這么幾種：或融情于事，或融情于景（物、象），或融情于理（議論），或融情于典（故）。抒情方法記憶口訣：直接間接分抒情，直接抒情議論通。間接抒情種類多，情在景事理典中。正是因為語言表達應(yīng)用題具有綜合性、開放性的特點，所以考試的內(nèi)容就很寬泛，主要包括：①擴展語句，壓縮語段；②選用、仿用、變換句式；③語言表達簡明、連貫、得體；④正確運用常見的修辭方法（常見修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問）。研究近6年的高考試題，認為第六大題的題型設(shè)置主要有以下八種：一、擴展語句型 (基礎(chǔ)知識) 擴展語句是通過擴展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。語言和思維是一對孿生兄弟，然而在教學(xué)中對于語言和思維的訓(xùn)練，我們往往顧此失彼，不能把二者有機地結(jié)合起來。我們都知道，寫作可以進行語言和思維的綜合訓(xùn)練，然而由于影響寫作的因素很多（如體驗、經(jīng)驗、生活積累、知識積累、還有想象力、表達能力等），使寫作指導(dǎo)變得難以駕馭，這樣語言和思維的訓(xùn)練就變得盲目而低效。而利用擴展語句進行語言和思維的訓(xùn)練則可以克服這一弊端。一、考題特點重視實用語言的考查，思維呈現(xiàn)開放性，考查點呈綜合性。具體表現(xiàn)在：從命題形式看：語句擴展有補寫、續(xù)寫、擴寫；詞語擴展一般是規(guī)定情景從表達方式看：描寫、議論、抒情綜合運用從修辭角度看：多用比喻、排比、擬人等手法從句子成分看，著眼于定語、狀語、補語，復(fù)句的擴展從思維方式看，考查發(fā)散思維，多用聯(lián)想和想像二、擴展的類型（一）描述型[要求]根據(jù)所給的一定情景，要求豐富內(nèi)容。[說明]這種題型分為兩種類型：一是為所給的句子主干添加修飾語（定語或狀語），二是對所給情境中的意象進行描述，以豐富語句內(nèi)容。給出幾個情景信息詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質(zhì)。如：（二）續(xù)寫型[要求]根據(jù)所給文字，續(xù)寫上文或下文。[說明]續(xù)寫題型視文體而言可分為敘述性續(xù)寫、議論性續(xù)寫、說明性續(xù)寫和應(yīng)用文續(xù)寫四類。敘述性續(xù)寫是根據(jù)所給記敘內(nèi)容要求補寫上文或下文，議論性續(xù)寫是根據(jù)所給論點（中心句）要求加以論證或根據(jù)結(jié)論要求補寫上文，說明性續(xù)寫是根據(jù)所給事物及其特點要求進行說明，應(yīng)用文續(xù)寫是根據(jù)所設(shè)置的情境和格式要求補寫填充。如：（三）話題型[要求]對給出的話題，進行擴展以豐富內(nèi)容。[說明]話題類題型所給的話題具有高度的概括性、情境性特點，擴寫時要充分利用聯(lián)想和想象。語言上要求做到具體而生動，所以適當(dāng)運用一些修辭手法和表現(xiàn)手法，顯得尤為重要，如比喻、擬人、對比、反襯等。這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式。其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。三、擴展語句所需的三大能力。（一）理解試題的能力擴展語句題有許多類別和不同的要求，這就需要考生具有準(zhǔn)確把握題意的能力。例如 擴展下面的語句，使其更精確，更明白。（40字左右）原句：長江是著名的河流。擴展： 。解析 ①題干中的“精確”指的是長江的發(fā)源地、長度等；②“明白”指長江著名的原因，要列數(shù)字說明。答案 發(fā)源于青藏高原唐古拉山的長江，全長6000多公里，是中國的第一大河，也是世界上著名的第三大河流。擴展語句試題的材料往往比較簡單，因而常常得不到應(yīng)有的重視。其實對試題材料內(nèi)涵、色彩、重點等的理解是擴展語句的關(guān)鍵點之一。例如 根據(jù)要求將下面的三個詞語擴展成一段文字。（不少于40個字）道路 身影 足跡要求：表達一種感悟。擴展： 。解析 “感悟”即有所觸動而領(lǐng)悟。“道路”既可以是鄉(xiāng)村小路，也可以是城