數(shù)學(xué)建模-大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題(已修改)
2025-08-17 07:28 本頁(yè)面
【正文】 20102011第二學(xué)期數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)2011年6月27日－7月1日題目 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題第 11 組 組員1 組員2 組員3 組員4姓名 學(xué)號(hào) 0808060217 0808060218 0808060219 0808060220專業(yè) 信計(jì)0802 信計(jì)0802 信計(jì)0802 信計(jì)0802成績(jī)論文摘要本文討論了在新的形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了一種前所未有的現(xiàn)象，有著“天之驕子”美譽(yù)的大學(xué)生也開(kāi)始面臨失業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已受到普遍關(guān)注。大學(xué)生畢業(yè)失業(yè)群體正在不斷擴(kuò)大，已成為我國(guó)擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)的急需解決的社會(huì)問(wèn)題。本文針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情，綜合考慮了高校畢業(yè)生的就業(yè)率和高校招生規(guī)模的擴(kuò)大之間的關(guān)系，建立了定量分析的微分方程模型，隨后又建立了了離散正交曲線擬合模型對(duì)得出的結(jié)果進(jìn)行了檢驗(yàn)，并分析模型得出的結(jié)果得合理性。最終得到生源數(shù)量與失業(yè)率之間的擬合多項(xiàng)式和擬合曲線，并預(yù)測(cè)出了未來(lái)高校招生規(guī)模的變化趨勢(shì)。在找到大學(xué)生失業(yè)規(guī)律以后，本文還具體的對(duì)畢業(yè)生的性別、出生地對(duì)失業(yè)的影響做出了定量分析。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 微分方程模型 多項(xiàng)式曲線擬合 MATLAB軟件問(wèn)題重述 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題：如果我們將每年畢業(yè)的大學(xué)生中既沒(méi)有找到工作又沒(méi)有繼續(xù)深造的情況視為失業(yè)，就可以用失業(yè)率來(lái)反映大學(xué)生就業(yè)的狀況。下面的表中給出了某城市的大學(xué)生失業(yè)數(shù)占城市總失業(yè)人數(shù)的比率，比率的計(jì)算是按照國(guó)際勞工組織的定義，對(duì)16歲以上失業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。表 1年份失業(yè)率（%）男性女性出生于城市出生于農(nóng)村 出生于城市出生于農(nóng)村19891990111991199210208171993122210191994222119951122191996212019971816199814131999131120001111200116132002112014200324182004251620052017200619152007161420082009請(qǐng)建立相應(yīng)的模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析找出其中的規(guī)律并討論下面兩個(gè)問(wèn)題：(1)、就業(yè)中是否存在性別歧視；(2)、學(xué)生的出生對(duì)就業(yè)是否有影響。模型假設(shè)：(1)、假設(shè)畢業(yè)生求職時(shí)競(jìng)爭(zhēng)是公平的；(2)、假設(shè)考研等繼續(xù)深造的畢業(yè)生屬于已就業(yè)人群；(3)、假設(shè)每個(gè)畢業(yè)生都有就業(yè)或者繼續(xù)深造的意圖(4)、假設(shè)就業(yè)率和失業(yè)率之和為1；(5)、假設(shè)本文搜集的數(shù)據(jù)全部真實(shí)可靠； 在定量分析性別、出生地對(duì)失業(yè)的影響時(shí)還要做以下假設(shè)：(1)、假設(shè)畢業(yè)生就業(yè)情況只受性別、
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