【正文】 第七章 小學(xué)生性健康教育 小學(xué)生性心理 1 小學(xué)生的性教育 2 “他們是性關(guān)系 ” 小楊同學(xué)，是個(gè)聰明機(jī)靈、調(diào)皮的男孩子，上課總喜歡隨意地信口開(kāi)河。一天語(yǔ)文課上，當(dāng)我問(wèn)到課文中兩個(gè)主人公是何關(guān)系時(shí)，小楊同學(xué)又在下面小聲嘀咕：“他們是性關(guān)系！”本來(lái)我想下課后再找他談話，沒(méi)想到旁邊的小女孩高高舉起了手，說(shuō)：“報(bào)告老師，他在說(shuō)課文中兩個(gè)主人公是性關(guān)系！”頓時(shí)教室里一片嘩然，女生們?cè)谖嬷焱抵鴺?lè)，男生們則放開(kāi)了喉嚨大笑，而惹禍的小楊同學(xué)則得意地東張西望，好象發(fā)表了什么高見(jiàn)。好好的一堂課，又被這個(gè)信口開(kāi)河的小楊同學(xué)給搞砸了。 “護(hù)舒寶 ” 風(fēng)波 又有一次，班里一個(gè)高個(gè)女孩在書(shū)包里拿書(shū)時(shí)帶出了衛(wèi)生用品，被眼尖的小楊同學(xué)看到了，他一把奪過(guò)衛(wèi)生巾，一字一頓念著上面的字：“護(hù) — 舒 — 寶”，然后困惑地自言自語(yǔ)：“護(hù)舒寶？做什么用的？”猛然間又好象想到了什么，一句電視里的廣告詞脫口而出：“護(hù)舒寶，舒舒服服，經(jīng)期無(wú)憂！”又引得全班同學(xué)哄堂大笑，而那個(gè)女孩，早已羞得滿臉通紅，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)已走入青春期，身心發(fā)生巨大變化，尤其生殖系統(tǒng)發(fā)育驟然加快，面對(duì)自身“性”發(fā)育容易產(chǎn)生迷茫的狀態(tài)，如果得不到正確引導(dǎo)和教育，極易受到傷害或者引發(fā)犯罪。在信息時(shí)代，對(duì)青少年封閉正確的性知識(shí)，不但不保險(xiǎn)，反而會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從其他渠道接受片面的、似是而非的、甚至是黃色淫穢的“知識(shí)”，有關(guān)專(zhuān)家指出，性教育是需要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，無(wú)師不能自通。因此，我們教師對(duì)學(xué)生的性健康教育是必不可少的。 兒童期是人類(lèi)性生理成熟和性心理成熟這一性發(fā)展全過(guò)程的開(kāi)始，也是這一過(guò)程正常發(fā)展的關(guān)鍵。 ?性心理的發(fā)展 ?小學(xué)生常見(jiàn)的性心理問(wèn)題 ?小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng) 第一節(jié)小學(xué)生性心理 ?性心理的發(fā)展 第一節(jié)小學(xué)生性心理 出生后，旁人一系列有意無(wú)意的性別認(rèn)定影響及自己的發(fā)現(xiàn)，如：穿衣、上廁所、說(shuō)話態(tài)度等各有不同，孩子逐步意識(shí)到自己與異性的不同。它既包括對(duì)主體 (自身 )的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)客體 (他人 )的認(rèn)識(shí)。孩子通過(guò)衣服、頭發(fā)、胡須、稱(chēng)呼等認(rèn)清自己或他人的性別。例如：父母對(duì)他說(shuō)“你是男孩子”，自己穿男孩的衣服，站著小便等認(rèn)清自己是男孩；從別人的頭發(fā)、服裝、胡須等方面認(rèn)清他是“哥哥”或“叔叔”；對(duì)稱(chēng)呼“姐姐”或“阿姨”的人她們的服飾、頭發(fā)、體型等與“哥哥”或“叔叔”的不同，從而認(rèn)清主體和客體的性別。如果把自己或他人的性別搞錯(cuò)，人家就笑話，這就使他的認(rèn)識(shí)得以糾正。例如，一個(gè)小男孩同媽媽一起去女浴室洗澡，阿姨們都取笑他，說(shuō)“你到底是男孩還是女孩呀？怎么到女浴室洗澡”，他就會(huì)很不好意思，那么下次洗澡就會(huì)讓爸爸帶他去而不與媽媽一起去了。 認(rèn)清性別特征 對(duì)于性別標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，一般人都不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的。但有極少數(shù)人主體的性別認(rèn)識(shí)有倒錯(cuò)現(xiàn)象，即所謂“性別同一性障礙”。這樣的人在生理上是正常的男人或女人，但往往從幼年開(kāi)始就強(qiáng)烈地認(rèn)為自己是異性，即男人認(rèn)為自己是女人，按照男人的方式生活，女人認(rèn)為自己是男人，并穿男人的衣服，并喜歡按女人的方式生活。這種倒錯(cuò)心理往往往終身難改，他們發(fā)展下去就要求做性別更換手術(shù)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)行這種手術(shù)的人數(shù)以萬(wàn)計(jì)。據(jù)報(bào)道，我國(guó)首例性別重塑手術(shù)于一九九二年七月在北醫(yī)大附屬三院獲得成功。這也是世界上第一例男女性器官內(nèi)部互換手術(shù)。這兩位變性手術(shù)者都是大學(xué)生，一位剛跨出校門(mén)，一位尚未畢業(yè)，他們都是自幼起就喜歡按異性的方式打扮自己 ,雖多次挨罵，但仍不改悔，經(jīng)鑒定都患有“易性癖”的精神疾病。他們都強(qiáng)烈要求作更換性別手術(shù)。經(jīng)過(guò)手術(shù)，使兩個(gè)年輕人都改變了從前的性別。若在幼年時(shí)的性社會(huì)化過(guò)程中發(fā)生障礙，以及沒(méi)有認(rèn)清性別標(biāo)志，那么就有可能產(chǎn)生這種變態(tài)的心理。 認(rèn)清性別特征 性角色的規(guī)范是從小開(kāi)始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而逐漸形成的。父母在孩子很小時(shí)，就對(duì)他 (她 )們的行為是否符合其性角色而加以贊許和批評(píng)。孩子從贊許或批評(píng)中逐漸懂得了怎樣做才符合自己的性角色規(guī)范。例如，男孩子比較頑皮，摸爬滾打，喜歡舞槍弄棒，大人們就說(shuō)：“男孩子嘛。”，若女孩子頑皮，到處爬上爬下，大人們就要說(shuō)：“怎么一點(diǎn)也不象女孩子，瘋瘋癲癲的”。同時(shí)，姓名、服裝、玩具都有性角色的區(qū)別。這也明顯地反映出對(duì)不同的性角色的期待。另外，父母對(duì)待孩子的方式也有性角色的區(qū)別。一般對(duì)男孩子給他們買(mǎi)槍炮、車(chē)等玩具，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格；而對(duì)女孩子則給買(mǎi)娃娃、花等玩具，培養(yǎng)她們文靜賢淑的性格。所以，性角色的規(guī)范同父母的教育和他們所期待的理想性角色的要求是分不開(kāi)的。 學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 性角色規(guī)范受社會(huì)因素的影響很大。我們傳統(tǒng)文化要求男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪爽，女孩子應(yīng)該文靜、賢淑、體貼。男人如果粉脂氣太重，女人氣，就會(huì)遭非議，許多人不欣賞銀幕上的“奶油小生”，原因就在于此。而對(duì)女子若有點(diǎn)男子氣，人們還是接受的，說(shuō)她很“潑辣”，“能干”，但如果太過(guò)分，也不好了，走路大搖大擺，吃飯狼吞虎咽，人們見(jiàn)了也會(huì)搖頭。但是，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊，那些受社會(huì)因素影響的性角色規(guī)范也發(fā)生變化了。 學(xué)習(xí)性角色規(guī)范 在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生“要象大人一樣”的愿望，這種愿望會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)同性家長(zhǎng)或同性的所崇拜的人物進(jìn)行“認(rèn)同”，也就是說(shuō)，被他“認(rèn)同”的人“同化”，這種同化作用也就是對(duì)他人的特征的吸收，可以促使男孩向“男子漢”、“丈夫”、“父親”的方向發(fā)展，女孩向“女強(qiáng)人”、“賢妻良母”方向發(fā)展。 促成性角色“同化”的最重要機(jī)制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性，就趨向獲得這種他所欣賞的品質(zhì)。對(duì)這種一致性，孩子可以從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn)，也可以從父母對(duì)孩子的教育中獲得。比如，大