人教版小學一年級上冊語文日月明教案(已修改)
2025-08-17 02:25 本頁面
【正文】 《日月明》教材及教案分析重慶市沙坪壩區(qū)育英小學 李一本課是人教版語文一年級第一冊“識字(二)”第4課《日月明》，這是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材的編排來看，本單元之前的識字課已為本課的學習作了很好的鋪墊，學生對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，本課教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。本課出示了11個會意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字規(guī)律?！缎W語文新課程標準》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。根據(jù)教材特點和學生的認知水平，確定以下幾個目標： 知識與能力： 一、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)會意字構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“手”，運用“鮮花”說一句話。 二、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，體味韻文朗讀特征?！? 過程與方法： 一、通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。 二、創(chuàng)造活動識字情境，進一步引領孩子體味在活動中學習，在快樂中獲取知識的方法。 三、幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。 情感態(tài)度與價值觀：感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情?！ 檫_成這些目標，我將自主、合作、探究和先學后教的學習方法貫穿于整個教學過程。新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，但是這種自主、合作、探究的學習方法并不是完全地放任學生去自由活動，而是在教師有序指導下的自主學習。簡單理解即是課堂要做到由扶到放。在這一思想的指導下，我從五方面著手讓學生進行學習： 一、回憶熟字，明確概念。 通過出示太陽和月亮的圖片，幫助孩子回憶“日”和“月”。提出問題：“日”和“月”在一起我的世界會怎么樣？激發(fā)學生想象，認識“明”。幫助孩子明確“明”這樣看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會意字。這個階段通過圖文結合幫助學生在注意力最佳的時候記住會意字的概念，激起學習興趣。二、自主學習，合作解難?！ 〖とぶ螅寣W生自讀課文，圈出不認識的字，然后發(fā)揮小組優(yōu)勢相互幫助認識字音。通過開展適時的自讀，不僅是為先學后教奠定基石也是為培養(yǎng)好的學習習慣創(chuàng)造空間。三、由扶到放，探究學習。（一）分析字義 在學生自主讀過課文之后，出示第一小節(jié) 【r236。 yu232。 m237。ng y y225。ng xiān 日 月 明， 魚 羊 鮮， xiǎo tǔ ch233。n xiǎo d224。 jiān 小 土 塵， 小 大 尖】 新的課程觀指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，杜威也主張“在做中學”，因此為了更好地讓學生理解字義，我首先拿出泡沫筆來觀察，學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗
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