我最好的老師優(yōu)秀教案(已修改)
2025-08-17 00:16 本頁面
【正文】 《我最好的老師》教學設(shè)計 執(zhí) 教：李衛(wèi)真學習目標 正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。 ２、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 ３、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學重點：探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因。教學難點: 讓學生體會到科學精神的另一側(cè)面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學過程：一、導(dǎo)入新課：老師是傳授給我們知識的人，每個人的心中都有自己喜歡的好老師，對于老師，我們也有一套自己的評判標準，有一位老師，被他的學生認為是最好的老師，那么這位老師是誰？為什么被學生認為是最好的老師？讓我們一起走進課文，走進21課《我最好的老師》。（板書課題）二、明確學習目標（課件出示學習目標） 正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。 ２、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 ３、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。三、初讀課文，質(zhì)疑“最好的老師” ?。?、齊讀“我最好的老
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