中山小學(xué)幼兒中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-08-16 13:25 本頁(yè)面
【正文】 中山小學(xué)幼兒中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教者：猜謎語(yǔ)游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功與合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜兩張。水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。動(dòng)物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答的形式。以問(wèn)答的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，幼兒猜出謎面的四種水果。教師出示圖譜，邊唱邊問(wèn)。教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答。（二）創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。教師出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去。教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。幼兒分組商量選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。幼兒表演自己所創(chuàng)編的歌詞，并把它們連成一首問(wèn)答歌。嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。（三）游戲——“拋繡球”，向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球。 《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的潛能。在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，能與同伴合作創(chuàng)編歌曲。學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)音、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。懂得驕傲失敗的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲伴奏帶幼兒已有故事和創(chuàng)編過(guò)兒歌的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)京劇的有一定的了解，熟悉音樂(lè)旋律。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣聽(tīng)京劇《紅娘》的片段音樂(lè)出場(chǎng)，自由做有趣的京劇動(dòng)作哼唱曲調(diào)二、引導(dǎo)啟發(fā)依據(jù)故事線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)“你們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠?？除了?huì)講故事，還會(huì)干什么？幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的內(nèi)容有節(jié)奏的念兒歌。（同時(shí)出示圖片）三、創(chuàng)編歌曲集體創(chuàng)編每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰(shuí)能用《紅娘》的曲調(diào)把這句歌詞表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒自由討論、嘗試）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演結(jié)伴創(chuàng)編老師這兒還有六幅畫，請(qǐng)你們自由結(jié)伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達(dá)的歌曲教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒盡量自己解決加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的照顧，鼓勵(lì)孩子大膽加入。四、游戲深化請(qǐng)幼兒一一分組進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)編情況。分角色進(jìn)行表演。五、總結(jié)評(píng)價(jià)十二生肖歌活動(dòng)目標(biāo)：1在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。2探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音活動(dòng)過(guò)程：小朋友，你今年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。4今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1） 出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。（2） 編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3） 編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4） 跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）這首歌真好聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。小動(dòng)物聽(tīng)了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）小燕子拿剪刀設(shè)計(jì)思路： 春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂(lè)。 小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂(lè)意表達(dá)、表現(xiàn)。感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好。活動(dòng)準(zhǔn)備： 柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè)、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入◇ 春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！二、欣賞活動(dòng)第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了??？（小燕子）◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了?。啃⊙嘧訌哪膩?lái)的？◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊？第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）◇ 小燕子的心情到底怎么樣？◇ 你是怎么知道的？◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象?！?你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè)啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景?！?教師一遍做手勢(shì)，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)：小燕子快樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處老鼠畫貓活動(dòng)目標(biāo)： 1.`通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》``,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:,黑筆人手一支。 ,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`。 ,錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。 老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。歌唱活動(dòng)《頑皮的杜鵑》 活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟
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