new教學設(shè)計課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點方案new(已修改)
2025-08-16 09:49 本頁面
【正文】 中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”小學教育專業(yè)（本科）《教學設(shè)計》課程基于網(wǎng)絡(luò)的考核改革試點方案（2011年8月） 中央電大考試處（此方案僅適合于參加基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革試點學生使用）一、課程說明 教學設(shè)計是20世紀50年代以來逐漸發(fā)展成熟的一門綜合性學科。它既是教育技術(shù)學的主要領(lǐng)域之一，又是教育科學的重要組成部分。教學設(shè)計是一個系統(tǒng)規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。它是設(shè)計科學大家庭的一員，設(shè)計科學的共同特征是用科學原理及應(yīng)用來滿足人的需要。任何教學設(shè)計活動的宗旨都是提出達到預(yù)期目的的最優(yōu)途徑，因此，教學設(shè)計主要是關(guān)于提出最優(yōu)化教學的處方的一門學科。教學設(shè)計是建立在學習理論、課程教學理論、傳播理論和系統(tǒng)理論方法等科學基礎(chǔ)上的技術(shù)，也可以稱為科學的技術(shù)。當素質(zhì)教育的觀念逐漸滲入人心，由理論探討轉(zhuǎn)向政府行為和教師的自覺實踐時，如何擺脫“應(yīng)試教學”的桎梏，從“粗放式的增加投入精力與時間”轉(zhuǎn)向“著眼于提高教學效益”變的越來越重要。教學設(shè)計正是可以在這方面發(fā)揮積極作用的一種現(xiàn)代教育技術(shù)。課程的主要內(nèi)容：教學設(shè)計的意義和功能、教學設(shè)計的過程模式和概念模式、學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析、學習目標的闡明、發(fā)展和制定教學策略、教學媒體的選擇與組合應(yīng)用、教學效果的形成性評價及終結(jié)性評價和教學的修改完善、典型學科教學設(shè)計的示例和分析。 二、網(wǎng)上考核整體規(guī)劃 1．本考核改革試點方案的使用對象：小學教育專業(yè)的本科學員和教育技術(shù)專業(yè)的本科學員?！ ?．網(wǎng)上考核的內(nèi)容包括形成性考核和終結(jié)性考試兩部分。形成性考核成績占課程總成績的50% ，終結(jié)性考試占課程總成績的50% ，兩項合成為課程最終成績。形成性考核成績與終結(jié)性考試成績都必須及格方為考試及格。形成性考核的形式為專題討論和小論文，總結(jié)性考核采用網(wǎng)上測驗的形式?！ ?．形成性考核和總結(jié)性考試的基本內(nèi)容（見表表2）?！ ”?序號內(nèi)容形式時間占形考權(quán)重1形成性考核專題討論（1）網(wǎng)上討論和發(fā)布兩周20%2專題討論（2）網(wǎng)上討論和發(fā)布兩周20%3專題討論（3）網(wǎng)上討論和發(fā)布兩周20%4專題討論（4）網(wǎng)上討論和發(fā)布兩周20%5實踐練習（5）網(wǎng)上發(fā)布七周20% 表2序號內(nèi)容形式時間占終考權(quán)重1終結(jié)性考試學習檔案檢驗網(wǎng)上進行3月10日（或9月10日）——6月23日（或12月3日）50%綜合性測驗網(wǎng)上進行6月23日（或12月23日）——7月1日（或1月5日）50% 4．形成性考核由五次網(wǎng)上活動構(gòu)成，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。形成性考核成績按照百分制計算，每次成績均，占總成績的10% 。形成性考核的重點是學生運用所學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過網(wǎng)上形成性考核可以促使學生主動學習，幫助學生更好的自主學習、自助學習，更好地實現(xiàn)教學互動。通過網(wǎng)上形成性考核也可以加強對地方電大教學過程的指導與監(jiān)督、教學效果的了解與評估。 5．總結(jié)性考核采取上網(wǎng)在線考核（閉卷形式）和對于學習檔案的檢驗。在線考核時間為60分鐘?？偨Y(jié)性考核以百分計?？偨Y(jié)性考核的重點是學生對本課程的基本概念、基本理論、基本知識、基本方法的理
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