系緣小組活動(dòng)策劃書(shū)模板(已修改)
2025-08-16 05:33 本頁(yè)面
【正文】 專(zhuān)業(yè)整理分享 小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)小組名稱(chēng)：緣來(lái)就是你導(dǎo)師：鐘耀林第三小組成員：吳銳微、馮俊文、盧君麗、蔡月鳳、羅海月、曾曉秀(排名不分先后)。組員：吳慶X、戴佳X、李X、李家X、李小X、張紅X、凌曉X一、背景： 人際交往是人們社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需求的滿(mǎn)足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)、生活和工作。但在當(dāng)今的大學(xué)校園里，發(fā)現(xiàn)不少的同學(xué)在很多場(chǎng)合與異性交往有障礙?？匆?jiàn)異性迎面走來(lái)就低下頭走過(guò)去，或者繞道走開(kāi)，更不用說(shuō)打招呼搭話(huà)；異性主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)，他們卻面紅耳赤，表現(xiàn)出很緊張的樣子。在異性面前，他們總是感到一種無(wú)形的壓力和緊張，本來(lái)一些很經(jīng)常性的動(dòng)作都顯得笨手笨腳的。他們不去主動(dòng)地和異性交談，他們更不會(huì)主動(dòng)約異性?！ ‘愋灾g的交流出現(xiàn)障礙是有多方面原因的。首先，有些同學(xué)自己性格方面比較內(nèi)向，他們很少去接觸外面世界 ，他們很少與異性交往，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致對(duì)異性有種陌生感，尤其是經(jīng)歷了青春期以后，他們對(duì)異性更是充滿(mǎn)了神秘和陌生，以致于不敢主動(dòng)靠近；同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的“男女授受不親”的思想，仍然是某些同學(xué)與異性正常交往的一道無(wú)形的障礙；也有一些同學(xué)由于曾經(jīng)與異性交往的經(jīng)歷中遭受過(guò)挫折，使得他們現(xiàn)在沒(méi)有勇氣直面眼前的異性；還有些同學(xué)，在他們成長(zhǎng)的環(huán)境中，很少有同齡的異性，缺乏和同齡異性交往的經(jīng)驗(yàn)，以至于他們不知道如何面對(duì)身邊突然洶涌而來(lái)的異性……通過(guò)觀察和總結(jié)，這部分人大致可分為以下幾類(lèi)： 缺少知心異性朋友；與個(gè)別異性難以交往；與異性交往平淡； 感到與異性交往有困難； 社交恐懼癥；抵制與異性交往。事實(shí)上，男生和女生交往是人際交往的一個(gè)重要方面。雖然，這些男生和女生在交往方面存在著障礙，但是數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，其實(shí)大多數(shù)的同學(xué)是愿意和異性交往的。我們相信，人具有改變的能力，只要我們給這些同學(xué)一個(gè)與異性交往的輕松平臺(tái)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)，這些同學(xué)與異性交往的狀態(tài)是可以得到改變的，并且能夠達(dá)到與異性自如地交往，真正實(shí)現(xiàn)“助人自助”。 我們這個(gè)小組，首先讓每個(gè)成員正確認(rèn)識(shí)在與異性交往中自己的角色，并且客觀全面地了解異性對(duì)自己的印象及看法；然后，通過(guò)小組活動(dòng)，為組員提供與異性進(jìn)行接觸和交往的平臺(tái)，幫助他們克服心理上的障礙；最后，使組員獲得與異性進(jìn)行交往的技巧，提升他們與異性進(jìn)行交往的能力。 此外，使用小組工作方法介入可以幫助面臨類(lèi)似問(wèn)題及共同需要的組員，得以建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，并從組員間的相互支持中，得到更大的信心去改善，而且在組員的互動(dòng)過(guò)程中，大家可以互相監(jiān)督，更能通過(guò)其他組員的回饋?zhàn)鞲纳频膮⒖?。此外，安排異性社工與組員共同完成許多活動(dòng)，可幫助組員加深對(duì)異性的了解，獲得許多與異性進(jìn)行交往的技巧，從而幫助組員重建與異性進(jìn)行交往的模式?！ ×硗?，工作員又可以通過(guò)小組中的互助，觀察到組員與異性的實(shí)質(zhì)溝通情況，這比個(gè)案工作來(lái)的直接、實(shí)際，便于工作員給予更適當(dāng)和實(shí)質(zhì)的意見(jiàn)和幫助；還有，組員間還可以互相發(fā)生“模仿作用”，從別人身上學(xué)習(xí)；最后，若有男組員與女社工在小組活動(dòng)中發(fā)生交往障礙，其他組員可以做調(diào)和者，不需工作員事事介入。這樣，小組的氣氛更加自然舒適。二、理論架構(gòu)：（一）埃里克森的看法 本小組的對(duì)象，是與異性交往中有障礙的青春期的同學(xué)。首先，埃里克森認(rèn)為：處
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