特殊教育學(xué)校智障兒童康復(fù)計劃(已修改)
2025-08-16 03:43 本頁面
【正文】 《特殊教育學(xué)校智障兒童康復(fù)計劃》使用說明為規(guī)范我縣3—6周歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目順利實施和業(yè)務(wù)管理，平邑縣殘聯(lián)委托平邑縣特殊教育學(xué)校制定《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)教育計劃》，主要用于智障兒童康復(fù)項目實施的監(jiān)測、檢查和督導(dǎo)。班級教學(xué)計劃內(nèi)容涉及學(xué)期、月、周教學(xué)計劃、課程表、教案、個案研討報告、康復(fù)訓(xùn)練效果分析等康復(fù)教育流程中的重要環(huán)節(jié)，對規(guī)范智障康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)、提高康復(fù)教育質(zhì)量具有重要的意義。現(xiàn)將《平邑縣特殊教育學(xué)校智障兒童康復(fù)教育班級教學(xué)計劃》使用有關(guān)事宜作如下說明：一、班級教學(xué)計劃的使用及填寫（一）《智障兒童基本情況一覽表》兒童監(jiān)護人的基本信息，是老師與家長聯(lián)系的重要信息，原則上每學(xué)期末家長會上與家長校對一次。（二）《智障兒童學(xué)習(xí)能力分析一覽表》根據(jù)《智障兒童學(xué)習(xí)能力評估表》上評估內(nèi)容，分析兒童在粗大運動、精細動作、感官知覺、認知、語言交往、社會技能、生活自理七個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與弱勢。原則上要求各康復(fù)機構(gòu)每學(xué)期初進行一次兒童的學(xué)習(xí)能力分析。（三）《智障康復(fù)學(xué)期單元教學(xué)主題》單元教學(xué)主題的設(shè)計，遵循“孩子的學(xué)習(xí)就是生活，孩子的生活就是學(xué)習(xí)”的原則，篩選與孩子日常生活息息相關(guān)的素材。原則上每月一個單元主題，二周一個單元主題之下的教學(xué)分主題。（四）《智障康復(fù)學(xué)期教學(xué)計劃》、《智障康復(fù)月教學(xué)計劃》、《智障康復(fù)周教學(xué)計劃》教學(xué)計劃是根據(jù)教育目標、課程設(shè)計原則及兒童發(fā)展現(xiàn)狀，合理地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，對教育工作作出長期和短期的安排，以確?？祻?fù)教育工作有目的、有步驟、有成效地開展，使康復(fù)教育真正落實到每位智障兒童身上，以達到促進每位智障兒童康復(fù)的目標。：是教育內(nèi)容的整體框架，為安排月計劃、周計劃指明方向。：是教師圍繞月目標選擇教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教育環(huán)境、設(shè)計日常生活中的教育并使之與家長配合等各方面工作的總體設(shè)計。它幫助教師把教育目標與教學(xué)內(nèi)容落實到方方面面。：是月教學(xué)計劃的具體化。（1）教學(xué)目標的和諧性、啟蒙性（2）教學(xué)內(nèi)容的生活性、淺顯性（3）課程內(nèi)容的整體性、綜合性（4）課程實施的活動性、探究性（1）教學(xué)計劃應(yīng)是嚴格執(zhí)行，而不是流于形式制定。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是適當(dāng)可以拓展，而不是一成不變。（3）教材選擇應(yīng)是開放性，而不是固定式。（4）教師的“教”要靈活，學(xué)生的“學(xué)”要主動。（5）教師的評價要合乎和符合實際（五）《智障康復(fù)教案表》教案是教學(xué)活動設(shè)計的方案，主要從教學(xué)目標（知識目標、能力目標、情感目標）、教學(xué)準備、教學(xué)重點與難點、教學(xué)過程等方面去設(shè)計一個完整的教學(xué)活動。原則上一課時教學(xué)主題一份教案。（六）《智障康復(fù)個案研討報告》個案研討在于評估兒童的目前能力和特殊需求。通過個案分析，收集相關(guān)的資料，使教師和家長對兒童進行全面的了解，在熟悉各方面情況后方能制定出適合兒童特殊需求的個別化教育計劃。（七）《教師公開課教學(xué)評量表》、《學(xué)期康復(fù)效果分析與建議》對教師的教學(xué)評價（基本技能、專業(yè)技能）對教學(xué)的評價（公開課、教研活動評比）對智障兒童的評價（七大領(lǐng)域：感官知覺、粗大動作、精細動作、生活自理、溝通、認知、社會技能）（八）《家長開放日活動記錄表》家長的積極參與是智障兒童康復(fù)是否有效的前提條件。通過開展形式多樣的家長開放日活動，讓家長真正參與到康復(fù)訓(xùn)練之中，使家庭教育與機構(gòu)教育有機結(jié)合，做到相互溝通、相互補充，達到家園統(tǒng)一，教學(xué)同步。二、班級教學(xué)計劃使用的注意事項（一）使用《松溪縣拓智學(xué)校智障兒童康復(fù)班級教學(xué)計劃》是實施康復(fù)教育管理的重要措施，有利于促進智障康復(fù)服務(wù)的規(guī)范化開展，各康復(fù)教師要掌握班級教學(xué)計劃的內(nèi)容和使用方法。（二）班級教學(xué)計劃的填寫要求及時、客觀、準確，并妥善保管。（三）各類表格可以在松溪縣拓智學(xué)校網(wǎng)站上下載。（四）希望各位教師在使用過程中注意收集有關(guān)的意見，有疑問和建議及時反饋至分管的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處以便進一步修訂。
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