【總結】2021/1/17朝陽師范高等?？茖W校1小學數學五年級上冊平行四邊形面積作者鄒存英下一頁2021/1/17朝陽師范高等?？茖W校2平行四邊形面積計算公式推導思考題復習例題推廣2021/1/17朝陽師范高等專科學校3學過的幾何圖形有哪些？長方形的面積=長×
2025-12-02 12:02
【總結】九年義務教育小學數學第九冊課件設計：街子鎮(zhèn)小學陸平課件制作：街子鎮(zhèn)小學陸平制作時間：2022年4月30厘米下面平行四邊形的高和相對應的底是多少20厘米口算下面的長方形面積各是多少面積是（）平方米6米4米2厘米面積是（）平方厘米
2025-09-25 17:36
【總結】牡丹江市第十一中學焦永春復習提問探究(一)如圖:已知任意直線l把平行四邊形ABCD分成兩部分,要使這兩部分的面積相等,直線l所在的位置滿足的條件是ABCDOEF探究(一)如圖:已知任意直線l把平行四邊形
2025-10-28 14:21
【總結】小學五年級數學(上)長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長高底動動腦筋：求出下面圖形的面積動動腦筋：求出下面圖形的面積動動腦筋：求出下面圖形的面積想一想：該
【總結】人教課標板小學數學五年級（上）平行四邊形的面積名山街道中心校：胡治菊123456789101112131413245678平行四邊形底高面積長方形長寬面積66331818
2025-11-14 11:29
【總結】第一篇：平行四邊形的面積 平行四邊形的面積 教學設計：肖備荒 教學內容：教科書第87、88頁的內容。教學目標： 、觀察、比較等活動，自主探索平行四邊形面積計算公式，滲透轉化的數學思想方法。 ...
2025-10-16 00:58
【總結】《平行四邊形的面積》教學設計一．教材分析“平行四邊形的面積”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊P79—81頁的內容。這一教學內容是基于長方形面積計算(三年級下冊）和平行四邊形的認識（三年級上冊和四年級上冊）之上的,并為以后的三角形的面積公式、梯形的面積公式推導的方法奠定基礎。二．學情分析學生在前期的學習中，已經認識了平行四邊形，并已學會計算長方形的面積，這些都是
2025-08-04 16:20
【總結】題目平行四邊形的面積學科小學數學姓名黃麗娟學校矮陂中心小學聯系電話（手機）15986543168電子郵箱lijuanapple@日期2016年10月10日
2025-06-23 06:23
【總結】義務教育課程標準實驗教科書平行四邊形及特殊平行四邊形復習課矩形菱形平行四邊形正方形平行四邊形對邊相等.平行四邊形對邊平行.平行四邊形對角線互相平分.平行四邊形是中心對稱圖形，旋轉對稱圖形，不是軸對稱圖形.邊角對角線平行四邊形識別
2025-08-01 17:39
【總結】平行四邊形的面積教學設計東侯小學宋志遠一、教材分析內容分析：平行四邊形面積的計算是在學生掌握了平行四邊形特征以及長方形和正方形的面積計算的基礎上再安排學習“平行四邊形面積的計算”。運用遷移和轉化理論，使平行四邊形面積的計算公式這一新知識，納入到原有的認知結構之中。學情分析：學生已經掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計算方法，為本節(jié)
2025-11-14 14:17
【總結】課題：平行四邊形面積計算教學目標：1．使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積．2．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力．3．對學生進行辯詐唯物主義觀點的啟蒙教育．教學重點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積．教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程．教學過
2025-07-24 00:10
【總結】第一篇：平行四邊形面積教案 《平行四邊形的面積》教學設計 葉長生 教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊P80—81頁，平行四邊形的面積。 教學目標： 1、使學生經歷探...
2025-11-05 19:45
【總結】第一篇：《平行四邊形面積》活動 我在五年級數學《平行四邊形面積》一課中的活動 第一種動手操作。數學操作可以使枯燥的知識趣味化，使抽象的概念具體化，比如，平行四邊形面積公式推導:通過把多種剪拼法,把...
2025-10-12 15:11
【總結】.....《平行四邊形的面積》教學內容：義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第87-88頁《平行四邊形的面積》。教學目標：通過剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。能正確計算平行四邊形的面積。通過操作、探究、對比、交
2025-06-19 22:54
【總結】第二單元多邊形的面積課題：平行四邊形的面積第1課時總第課時教學目標：，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。正確率達到80%2.使學生經歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數學活動過程，初步體會圖形轉化的意義和價值，培養(yǎng)空間觀念
2025-11-14 11:35
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