平行四邊形的面積(已修改)
2025-07-01 22:54 本頁面
【正文】 . . . . .《平行四邊形的面積》教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第8788頁《平行四邊形的面積》。教學目標：通過剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。能正確計算平行四邊形的面積。通過操作、探究、對比、交流，經(jīng)歷平行四邊形的推導過程，初步認識轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。 運用猜測—驗證的方法，使學生獲得積極的情感體驗。發(fā)展學生自主探索、合作交流的能力，感受數(shù)學知識的價值。教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積計算方法。教學難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。教具準備：一個長方形、一個平行四邊形，PPT課件一套。學具準備：初步探究學習卡、深入探究學習卡，平行四邊形、剪刀、三角板。教學過程：一、故事引入，激起質(zhì)疑師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？用行動告訴老師你想聽。一天，阿凡提在街上賣毛毯，地主巴依走了過來。他一眼就看中了阿凡提的花毛毯。聰明的阿凡提拿出這樣的兩塊毛毯，分別是什么形狀？（課件）（生：分別是長方形和平行四邊形。）阿凡提說：“親愛的巴依老爺，如果您能從這兩塊毛毯中挑出一塊大的來，我就不收你的錢；可如果你選錯的話，你就得答應我，把欠長工的錢全部付清，怎么樣？”巴依一聽不收錢，高興的兩眼放光。他一把抓起這塊長方形的毛毯說：“這塊大，我就要這塊！”巴依認為這塊長方形的毛毯大，你猜猜看哪塊大？（生1：我認為平行四邊形的毛毯大。生2：我認為兩塊毛毯面積一樣大。）我們說的毛毯的大小指的是毛毯的什么？（生:毛毯的面積。）以前我們學過哪些圖形的面積，計算公式是什么？（生：以前我們學過長方形和正方形的面積。長方形的面積=長寬，正方形的面積=邊長邊長）這節(jié)課我們繼續(xù)研究面積：平行四邊形的面積。（板書課題）以前學過的長方形和正方形的面積對我們今天的學習可能會有幫助。［設計意圖：“亞里士多德”說過：思維是從疑問和驚奇開始的。我以故事引入，產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學生極
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