山東省普通高中學生發(fā)展報告全文(已修改)
2025-08-15 12:24 本頁面
【正文】 山東省普通高中學生發(fā) 展 報 告學 校 姓 名 注冊學號 14使用說明一、實行普通高中學生發(fā)展報告制度，是為了貫徹落實《教育部關于積極推進中小學評價考試制度改革的通知》精神，建立科學的評價機制，促進學生全面、健康、主動發(fā)展。二、《普通高中學生發(fā)展報告》（以下簡稱“報告”），可作為普通高中學生自我評價、自我調控、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學校評價學生的工具和評價結果記錄的平臺，相關信息同時是高校招生的重要參考依據(jù)。實事求是、客觀公正是記錄評價報告內容的基本要求?！皥蟾妗毕驅W生個人公開，向教育行政管理部門公開，在學校一定范圍內公開。三、“報告”在學校統(tǒng)一領導下，按時按要求由行政班主任填寫或組織填寫。填寫內容需要公示的，公示后填寫；需要學生本人認可的，認可后填寫。四、“報告”分基礎信息、學分修習、綜合實踐活動項目評價、學業(yè)水平考試成績等第、發(fā)展的標志性成果、身體素質發(fā)展狀況、基礎素養(yǎng)評價、班主任評語、綜合評價和附錄十個部分。五、填寫說明：“基礎信息”記錄學生入學時的基本情況，其中“其他情況”記錄學生在初中階段的突出表現(xiàn)以及無法在其它欄目內體現(xiàn)的重要信息，如疾病和身體殘疾等情況?！皩W分修習”按學年度記錄學生在相應課程領域內的學業(yè)修習情況，包括：模塊名稱、課程性質（選修／必修／*）、學時、考核方式和所獲得的學分等情況，并應在每學年結束及高中學業(yè)修習結束后，將學生各領域、各學年所得學分及累計情況，及時反映在“學分修習情況匯總表”中?！?”代表學生作為“必修學分”修習的選修模塊所獲得的學分。“綜合實踐活動項目評價”按學年度記錄學生在研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等項目中所研究（或參與）的研究性課題（或項目）名稱及評價等級。“學業(yè)水平考試成績等第”記錄學生在學業(yè)水平考試中每個學習領域各學科所取得的成績等第。 “發(fā)展的標志性成果”記錄學生三年中發(fā)展的標志性成果（最多填寫6項）：；，科技制作與科技發(fā)明被認可或獲獎情況；、社會教育和研究性學習的成果（調研報告、影像圖片資料、研究報告、論文、論著。要注明題目、價值和意義、第幾撰寫人）；、書籍上發(fā)表作品情況（書法、繪畫、文學作品、新聞報道、攝影、民間藝術、論文及專著等）；、藝術評選、藝術考級、運動會獲獎或排名情況；在校報、?？?、各級電視臺、學生社團組織兼職情況（職務、任職年限及表現(xiàn)），在校內大型活動中的表現(xiàn)情況等。所填標志性項目必須以事實材料為依據(jù)，沒有真實材料做依據(jù)單憑主觀判斷的結論不在填表范圍。對于校報?？骶?、副主編、電視節(jié)目主持人、文藝節(jié)目主持人、學生社團（文學社、攝影社、詩社、散文社等）負責人、優(yōu)秀分子等一定注明所兼職務、年度及表現(xiàn)，并在學校內公示一周以上無疑義后才能填報?！吧眢w素質發(fā)展狀況”包括身體基礎素質和體質健康測試兩部分，是基礎性發(fā)展目標的一項內容，為體現(xiàn)健康第一的原則和便于記錄體質健康測試成績而單列。
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