四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)(已修改)
2025-06-17 21:46 本頁面
【正文】 1 附件 ： 四川 省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 方案 （試行） 為 推進(jìn) 普通高中課程改革 ， 全面實(shí)施素質(zhì)教育， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》 (教基 〔 2021〕 26 號(hào) )、 《 關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見 》 (教學(xué) 〔 2021〕 4 號(hào) )和 《四川省教育廳 、 四川省財(cái)政廳 、 四川省人事廳 、 四川省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教 〔 2021〕 226 號(hào)） 等文件 精神 ，結(jié)合我省實(shí)際， 制定本方案 。 一 、 評(píng)價(jià) 原則 （一） 發(fā)展性原則 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要 尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程， 突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與 導(dǎo)向 功能， 充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評(píng)價(jià) 過程 成為 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能 、 了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和建 立自信 的教育過程 。 （二） 科學(xué)性原則 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要 以事實(shí)為依據(jù)，建立合理、 公正、透明、 便于操作的 工作程序， 采取以 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為 主 ，定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式， 使 評(píng)價(jià) 過程 可信 、 評(píng)價(jià)結(jié)果 可用。 （三） 全面 性原則 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要 對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評(píng)價(jià)，做到 階段 性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。 2 二 、評(píng)價(jià)內(nèi)容 和評(píng)價(jià)指標(biāo) 根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定 ，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作 能力 、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等 基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo) 。 我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)按照 《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》 （附件 1） 執(zhí)行 。 具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由 市（州）教育行政部門和 學(xué)校制定。 三 、評(píng)價(jià) 方式 及結(jié)果呈現(xiàn) （一）評(píng)價(jià) 方式 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 應(yīng)以學(xué)生 自評(píng) 和 互評(píng) 為主，教師、 家長 參與。教師 要全程指導(dǎo) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作， 引導(dǎo)學(xué)生客觀 、 公正開展評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的 相互 交流和學(xué)習(xí)， 使評(píng)價(jià)過程民主、真實(shí)、和諧；家 長要積極參與評(píng)價(jià)過程，公正客觀評(píng)價(jià) 自己 的孩子 。 學(xué)生成長記錄是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長記錄， 如 實(shí) 反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等基 本信息。要特別鼓勵(lì)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在 3 收集成長記錄材料的過程 中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評(píng)價(jià)。 （二）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn) 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng) 、 交流與合作能力 方面的評(píng)定 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定采用“合格”（記為 H）、“尚需努力”（記為 S）形式呈現(xiàn) 。 學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和 《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》 基本 要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的 交 流與合作 能力的， 應(yīng)評(píng)為 “合格 ”。 有嚴(yán)重違反 《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求， 經(jīng)教育仍不改正的 ， 可 評(píng)為 “尚需努力” 。 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定采用 “優(yōu)秀”（記為 A）、“良好”（記為 B）、“合格”（記為 C）、“不合格”（記為 D）四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。 凡 符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 、 成績優(yōu)
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