四川省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)(已修改)
2025-06-17 21:46 本頁面
【正文】 1 附件 ： 四川 省普通高中學生綜合素質評價 方案 （試行） 為 推進 普通高中課程改革 ， 全面實施素質教育， 促進學生全面發(fā)展， 根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》 (教基 〔 2021〕 26 號 )、 《 關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見 》 (教學 〔 2021〕 4 號 )和 《四川省教育廳 、 四川省財政廳 、 四川省人事廳 、 四川省機構編制委員會辦公室關于普通高中課程改革的意見》（川教 〔 2021〕 226 號） 等文件 精神 ，結合我省實際， 制定本方案 。 一 、 評價 原則 （一） 發(fā)展性原則 綜合素質評價要 尊重學生的個性，關注學生的發(fā)展過程， 突出評價的激勵與 導向 功能， 充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價 過程 成為 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能 、 了解學生發(fā)展需求，幫助學生認識自我和建 立自信 的教育過程 。 （二） 科學性原則 綜合素質評價要 以事實為依據(jù)，建立合理、 公正、透明、 便于操作的 工作程序， 采取以 學生自評、互評為 主 ，定性和定量評價相結合的多元評價方式， 使 評價 過程 可信 、 評價結果 可用。 （三） 全面 性原則 綜合素質評價要 對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到 階段 性評價與終結性評價有機結合。 2 二 、評價內容 和評價指標 根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的有關規(guī)定 ，普通高中學生綜合素質評價的內容 包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作 能力 、運動與健康、審美與表現(xiàn)等 基礎性發(fā)展目標 。 我省普通高中綜合素質評價指標按照 《四川省普通高中學生綜合素質評價指標》 （附件 1） 執(zhí)行 。 具體的評價標準由 市（州）教育行政部門和 學校制定。 三 、評價 方式 及結果呈現(xiàn) （一）評價 方式 綜合素質評價 應以學生 自評 和 互評 為主，教師、 家長 參與。教師 要全程指導 學生綜合素質評價工作， 引導學生客觀 、 公正開展評價，促進學生的 相互 交流和學習， 使評價過程民主、真實、和諧；家 長要積極參與評價過程，公正客觀評價 自己 的孩子 。 學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質評價的主要依據(jù)。學校要引導學生以事實為基礎做好成長記錄， 如 實 反映學生在基礎性發(fā)展目標上的各方面表現(xiàn)，其中應重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐以及學校社團活動等基 本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應主要由學生自己收集和整理，引導學生在 3 收集成長記錄材料的過程 中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。 （二）評價結果呈現(xiàn) 道德品質、公民素養(yǎng) 、 交流與合作能力 方面的評定 道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為 H）、“尚需努力”（記為 S）形式呈現(xiàn) 。 學生行為表現(xiàn)符合《中學生守則》和 《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》 基本 要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為，具備一定的 交 流與合作 能力的， 應評為 “合格 ”。 有嚴重違反 《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求， 經(jīng)教育仍不改正的 ， 可 評為 “尚需努力” 。 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用 “優(yōu)秀”（記為 A）、“良好”（記為 B）、“合格”（記為 C）、“不合格”（記為 D）四個等級呈現(xiàn)。 凡 符合相應標準 、 成績優(yōu)
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