平時成績考核交流報告(已修改)
2025-08-13 20:47 本頁面
【正文】 平時成績考核交流報告報告人：李紅教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評估體系對于實現(xiàn)課程目標(biāo)至關(guān)重要。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息，改進教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段?！? 對學(xué)生的成績評定應(yīng)該是包括形成性評定與終結(jié)性評定的多元評價方式。平時成績的評定是形成性評價的一個重要形式。平時成績評定的方法得當(dāng)，對教師來說也是一種督促作用,它迫使教師本身也必須努力鉆研業(yè)務(wù),增強事業(yè)心。對督促學(xué)生學(xué)習(xí),加強能力培養(yǎng),扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)和教風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才是有一定積極作用。一、學(xué)生平時成績的評定依據(jù) 課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量決定著學(xué)校效果的優(yōu)劣。根據(jù)課堂上運用語言技能完成語言任務(wù)的實際情況，可讓學(xué)生先進行自我評定，分析自身的優(yōu)勢和不足，然后采取同伴互評教師參與的方式進行反思、對比，確定改進目標(biāo)和措施，培養(yǎng)自我認識、自我評價、自我調(diào)整的良好意識。 有針對性的練習(xí)不僅可以促進學(xué)生對課堂上所學(xué)的英語知識起到鞏固和強化的作用，而且還能檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力。教師在作業(yè)中給予的評定等級和評語，能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，鼓勵性的評語還是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。 、態(tài)度、價值觀的評價 對情感、態(tài)度、價值觀的評價突出了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，形式主要采用調(diào)查分析法、觀察法、問卷調(diào)查、訪談、測試等調(diào)查手段，搜集評價對象的有關(guān)資料，然后經(jīng)過比較分析作出價值判斷。多種調(diào)查形式的展開可以使教師更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程過程中的心態(tài)，以及教學(xué)方法和手段的實施效果，從而制定出更有效的教學(xué)策略。 語言能力的培養(yǎng)是一個循序漸進地過程，學(xué)習(xí)檔案代表著學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的活動和過程，反映了學(xué)生積極參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)的階段性成果，是學(xué)生對自己大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程的反思和見證，有助于學(xué)生通過檔案觀察自己的進步，增強學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)習(xí)檔案還有利于教師了解學(xué)生對英語技能
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