【正文】 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好洛陽(yáng)市洛寧縣城關(guān)鎮(zhèn)西街小學(xué) 崔 清主題來(lái)源“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”是海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包五年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題。活動(dòng)背景 生活在21世紀(jì)的小學(xué)生，他們今天的生活是無(wú)比的幸福和快樂(lè)，可是真正對(duì)家鄉(xiāng)的了解有多少呢？現(xiàn)代信息社會(huì)的小公民不能是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)就是從上述初衷出發(fā)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，觀察家鄉(xiāng)的今天，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，切身感受到家鄉(xiāng)的變化，祖國(guó)的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活，使他們形成積極向上的人格，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)反思動(dòng)態(tài)方式靜態(tài)方式中期反饋具體實(shí)施活動(dòng)方案小主題 …….誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好風(fēng)俗習(xí)慣等一些知識(shí) 。鄉(xiāng)的概況主要特產(chǎn)、旅游文化、活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家表達(dá)交流實(shí)踐體驗(yàn)主題生成分析和整合信息的能力。在具體的實(shí)踐中，形成必要的析、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出、分交往與社會(huì)活動(dòng)操作與問(wèn)題解決認(rèn)知與思維合作能力協(xié)調(diào)能力交流能力溝通能力解決問(wèn)題的能力操作能力處主獲取知識(shí) 收集處理信息.重點(diǎn)難點(diǎn)收集、整理、交流信息的能力；互動(dòng)、合作、探究、感悟的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感?；顒?dòng)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法；搜集、處理信息的方法；與人協(xié)調(diào)合作的方法?；顒?dòng)流程第一階段 確定主題學(xué)習(xí)要求提出問(wèn)題，充分交流問(wèn)題；對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選、歸納、整理成研究的主題；對(duì)感興趣主題的學(xué)生成立小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。指導(dǎo)要點(diǎn)1．學(xué)生對(duì)“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”的情景資料的分析，提出問(wèn)題，充分交流問(wèn)題。2．對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選、歸納形成可研究的主題。3．尊重學(xué)生意愿和感興趣主題，成立活動(dòng)小組。4．各小組針對(duì)自己的主題內(nèi)容及當(dāng)?shù)貤l件制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。第二階段 實(shí)施過(guò)程學(xué)習(xí)要求 根據(jù)各小組的活動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑，多種方式對(duì)感興趣的主題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在活動(dòng)過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)，提高合作、交流、分析、探究能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。指導(dǎo)要點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的研究問(wèn)題選擇合適的研究方法，如：上網(wǎng)查資料、實(shí)地考察、調(diào)查詢問(wèn)等對(duì)“旅游景點(diǎn)”、“民俗文化”“特色小吃”“家鄉(xiāng)變化”等方面進(jìn)行全面了解。 2．要求學(xué)生利用成長(zhǎng)記錄袋收集整理以下資料，以反映自己的探索過(guò)程與取得的進(jìn)步（1）圍繞活動(dòng)主題收集有關(guān)資料（視頻、圖片、文檔、手抄報(bào)等）；（2）在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或發(fā)生的小故事；（3）解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；（4）活動(dòng)報(bào)告或小論文；（5）參與活動(dòng)的感悟與體會(huì)等等。3．如有外出活動(dòng)，安排專人負(fù)責(zé)，協(xié)助組長(zhǎng)保證學(xué)生安全，必要時(shí)制定安全公約。 第三階段 展示交流學(xué)習(xí)要求 各組學(xué)生結(jié)合本組研究?jī)?nèi)容對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、個(gè)人心得：學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過(guò)展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià)；從中感悟活動(dòng)的收獲。指導(dǎo)要點(diǎn)1．學(xué)生利用課余時(shí)間，結(jié)合自己所負(fù)責(zé)的主題內(nèi)容，把收集到的家鄉(xiāng)相關(guān)資料如圖片、文檔、錄音、視頻等進(jìn)行篩選，歸類整理，確保圖片與描述內(nèi)容一致。2．根據(jù)本次的活動(dòng)情況，指導(dǎo)學(xué)生按照撰寫(xiě)研究報(bào)告的一般格式寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、活動(dòng)心得。3．留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行有針對(duì)性的方法援助以便匯報(bào)展示更加出彩。4．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和特點(diǎn)以及本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)男问浇o予展示交流。然后引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)。5．各小組通過(guò)采訪和調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展制作板報(bào)、手抄報(bào)、家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)等形式進(jìn)行義務(wù)宣傳，讓人們?nèi)ジ惺芗亦l(xiāng)的美好，以增強(qiáng)人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感。 1. 時(shí)間安排2016年2月18日——2016年 5月31日，本活動(dòng)具體安排如下：主題生成階段（2016年2月22日3月12日）活動(dòng)實(shí)施階段（2016年3月10日4月28日）資料搜集（3月13日4月5日）中期反饋（4月3日4月19日）成果形成（4月17日5月3日）展示成果階段（5月5日5月30日）4課（共八課時(shí)）活動(dòng)計(jì)劃2．課時(shí)安排“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”課時(shí)計(jì)劃第一課……………………………………………………主題生成第二課……………………………………………………方法指導(dǎo)第三課……………………………………………………中期反饋第四課……………………………………………………展示交流第一課 主題生成活動(dòng)目標(biāo)小組分工活動(dòng)方案活動(dòng)方法研究?jī)r(jià)值應(yīng)用意義肯定句式內(nèi)容范圍明確表達(dá)恰當(dāng)接近學(xué)生的具有生活性、現(xiàn)實(shí)性和興趣性從而確定主題 。方面的小主題，進(jìn)行具體的活動(dòng)實(shí)施，了解家的興趣，從中提煉出有關(guān)家鄉(xiāng)各活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生鄉(xiāng)提煉小主題情景創(chuàng)設(shè)主題生成展示合并篩選情景創(chuàng)設(shè)展示合并篩選提煉小主題分析和整合信息的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中，形成分析、解決問(wèn)題的能力，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出、創(chuàng)造性思維自主獲取知識(shí)呈現(xiàn)表達(dá)能力解決整理利用信息搜集大量與主題相關(guān)的信息提煉觀點(diǎn)整合知識(shí)區(qū)分觀點(diǎn)準(zhǔn)確表述區(qū)分自己和他人的觀點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)自己看法發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題、表達(dá)與分解問(wèn)題、基本邏輯思維能力重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)情景資料的幻燈片、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、活動(dòng)方案空白表、個(gè)人評(píng)價(jià)表 、記號(hào)筆 、粘貼紙、 小組座牌號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程一、展示情境 提出問(wèn)題“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”情景資料。“一片片青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田層層綠……誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好……”這首家鄉(xiāng)的贊歌萬(wàn)人傳唱，經(jīng)久不衰。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛催。這些耳熟能詳?shù)脑?shī)也無(wú)一不在訴說(shuō)著一個(gè)詞——家鄉(xiāng)。對(duì)于家鄉(xiāng)，總有說(shuō)不清，道不明的情感。我們是生活在山區(qū)的孩子，很多人的夢(mèng)想就是通過(guò)學(xué)習(xí)走出大山，可是在渴望離開(kāi)生我養(yǎng)我的地方的同時(shí)，我希望孩子們回歸本源，能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，家鄉(xiāng)才是我們?yōu)橹床?，為之奮斗的目標(biāo)。家鄉(xiāng)的風(fēng)景體現(xiàn)了自然美；家鄉(xiāng)的親朋好友代表著親切、溫馨的人文風(fēng)情；家鄉(xiāng) 的風(fēng)俗習(xí)慣反映著獨(dú)特的歷史風(fēng)貌和文化背景；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)也為當(dāng)?shù)貛?lái)了巨大的發(fā)展。其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景、文化底蘊(yùn)，都值得我們?nèi)チ私?、關(guān)注和探索。我們的家鄉(xiāng)洛寧縣地處豫西山區(qū)，洛河中上游，隸屬十三朝古都洛陽(yáng)。歷史悠久，文化燦爛，鐘靈毓秀，人杰地靈。版圖似靈龜翹首迎曦，是中華文明發(fā)祥地之一。古老而燦爛的歷史文化，富饒而優(yōu)美的自然風(fēng)光，使這片土地成為鑲嵌在豫西山區(qū)的一顆璀璨明珠?！　÷鍖幨恰昂勇逦幕钡脑搭^，歷史文化積淀深厚。“洛出書(shū)處”古碑聳立在洛河之濱；倉(cāng)頡在此創(chuàng)造文字，肇啟文明；黃帝樂(lè)師伶?zhèn)愒诖巳≈裰乒?，?chuàng)制十二音律，開(kāi)創(chuàng)華夏音樂(lè)先河，彰顯綠竹文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；大禹在此治理洛河，洪范九疇，千古傳頌；大書(shū)法家王鐸留下的《瑯華館帖》乃國(guó)之瑰寶；仰韶文化和龍山文化遺址眾多。走進(jìn)洛寧，你會(huì)感受到遠(yuǎn)古始祖的博大智慧和中華文明的神秘發(fā)軔。洛寧山水秀美，自然景觀和人文景觀眾多。2001年開(kāi)發(fā)了神靈寨風(fēng)景區(qū)，先后晉升國(guó)家森林公園和國(guó)家地質(zhì)公園；走進(jìn)國(guó)家地質(zhì)公園神靈寨，一景一物，神人相和的靈福感覺(jué)沁潤(rùn)于游覽品賞的每一步。這里一年四季，景觀各異，美不勝收，讓你回歸自然，領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。洛寧淡竹栽植有4000多年歷史，素有“綠竹之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，全縣現(xiàn)有竹林面積1萬(wàn)余畝，圍繞綠竹資源開(kāi)發(fā)了綠竹風(fēng)情旅游，已舉辦兩屆綠竹風(fēng)情節(jié)。此外，還有庫(kù)容12億立方米的國(guó)家中型水庫(kù)——故縣水庫(kù)、河南省最大的樓梯山狩獵場(chǎng)、原始森林全寶山等自然景觀。洛寧又是國(guó)家優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果生產(chǎn)基地、綠色食品“上戈”牌蘋(píng)果，聞名遐邇。金秋洛寧層林盡染、紅葉如詩(shī)、碩果累累、果香四溢、令人陶醉。洛寧鐘靈毓秀，風(fēng)景如畫(huà)。走進(jìn)洛寧，就是走進(jìn)了天開(kāi)之圖畫(huà)；走進(jìn)洛寧，就是走進(jìn)了厚重之歷史，走進(jìn)洛寧，就是走進(jìn)了文化之