【正文】 學(xué)號(hào)： 20207065 哈爾濱師范大學(xué) 學(xué)士學(xué)位論文 題 目 新課標(biāo)下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法的選擇策略研究 學(xué) 生 李 妍 指導(dǎo)教師 吳 瑕 講師 年 級(jí) 2020 級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 系 別 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 學(xué) 院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程 哈 爾 濱 師 范 大 學(xué) 學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告 論文題目 :新課標(biāo)下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方 法的選擇策略研究 學(xué)生姓名 :李 妍 指導(dǎo)教師 :吳 瑕 講師 年 級(jí) :04 級(jí) 專(zhuān) 業(yè) : 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院 2020 年 3 月 課題來(lái)源： 指導(dǎo)教師指定課題與學(xué)生自主選擇相結(jié)合 課題研究的目的和意義： 目的 在分析信息技術(shù)課程目標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論，借鑒目前國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育有較大影響的成功案例 (Big6 和 webquest),設(shè)計(jì)適合培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、能夠引發(fā)學(xué)生高層次思維、提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力（而不僅僅是簡(jiǎn)單信息工具操作技能和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)）的 中學(xué) 信息技術(shù)必修課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則和教學(xué) 模式。 意義 標(biāo)志著信息技術(shù)作為技術(shù)領(lǐng)域的科目?jī)?nèi)容并以國(guó)家課程形態(tài)被確定下來(lái)，每一位信息技術(shù)教師已被推到了改革浪潮的最前沿。 對(duì)課程理念的理解與課程目標(biāo)的解讀有利于指導(dǎo)信息技術(shù)教育的發(fā)展 , 總結(jié)已有的信息技術(shù)課程教學(xué)研究成果，深化信息技術(shù)課堂教學(xué)理論研究 , 總結(jié)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)課堂教學(xué)提供借鑒 , 使信息技術(shù)課更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng) 。 國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)： 現(xiàn)狀 我們國(guó)家教育部門(mén)也針對(duì)上述一些現(xiàn)象，進(jìn)行了一些新的課堂教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，一部分教師也紛 紛套用或模仿某些時(shí)下流行的教學(xué)模式，也有一部分教師處于困惑狀態(tài)，急于尋求新的教學(xué)模式，但由于對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的不明確和對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致了這些教學(xué)模式被的盲目、不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。顯然，這種狀況不能適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)。縱觀(guān)國(guó)外的信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于我們應(yīng)該有何啟示？比如，在美國(guó)、日本、德國(guó)等國(guó)家，他們的小學(xué)畢業(yè)生的理論和技能水平基本上具備了較高的自我完善能力。 發(fā)展趨勢(shì) 我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)引起了許多專(zhuān)家、學(xué)者的重視，改革的呼聲越來(lái)越高。面對(duì)新的教育環(huán)境，改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，實(shí) 施創(chuàng)新性教育的實(shí)驗(yàn)與研究探索是一種必然的選擇。 課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法： 主要內(nèi)容 : (1)分析新課標(biāo)下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法選擇的必然性 (2)分析目前中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法 (3)歸納中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法的選擇策略 方法 : 本研究通過(guò)運(yùn)用實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)談、歸納、比較以及文獻(xiàn)檢索和行動(dòng)研究法等研究 方 法，結(jié) 合已有的研究成果，以信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為研究視角，深入 中 學(xué)信 息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，與信息技術(shù)課任教教師共同研究、探討與實(shí)施 信息技術(shù)課的 課 堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，尋求解決途徑，初步構(gòu)建有效的信息技課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式。 主要問(wèn)題 :資料收集不夠全面 ,閱讀文獻(xiàn)時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題 ,深入學(xué)校調(diào)研訪(fǎng)談時(shí)會(huì)遇到困難或有想不到的問(wèn)題 ,調(diào)研的不夠全面 ,撰寫(xiě)是語(yǔ)言不夠深刻等等。 解決辦法 :在不懂的地方 ,自己感覺(jué)不好的地方向指導(dǎo)老師請(qǐng)教 ,請(qǐng)指導(dǎo)老師給予指導(dǎo)和幫助 ,在調(diào)研時(shí)不夠全面的時(shí)候盡量多訪(fǎng)問(wèn)信息技術(shù)課的老師 ,總之盡量使論文寫(xiě)的全面。 課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排： —— 查閱相 關(guān)的資料和文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘工具 開(kāi)題 —— 研究數(shù)據(jù)挖掘算法（或改進(jìn)已有算法），并根據(jù)本課題研究?jī)?nèi)容確定所使用的算法 ， 進(jìn)行實(shí)際的程序設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘。 —— 整理文檔、撰寫(xiě)論文 完成論文終稿、準(zhǔn)備畢業(yè)答辯 課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品： 計(jì)算機(jī) 外出調(diào)研主要單位，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者姓名： 東寧縣第一中學(xué) 孫立慧 指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師 （簽字） 年 月 教研室（研究室）評(píng)審意見(jiàn)： ____________教研室（研究室）主任 （簽字） 年 月 系（部）主任審查意見(jiàn)： ____________系（部）主任 （簽字） 年 月 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 題 目 :新課標(biāo)下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法 的 選擇策略研究 學(xué) 生 :李妍 指導(dǎo)教師 :吳瑕 講師 年 級(jí) :2020級(jí) 專(zhuān) 業(yè) :計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 系 別 :計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù) 學(xué) 院 :計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程 哈爾濱師范大學(xué) 2020 年 5 月 I 摘要 :本文首先分析了中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀及其中、存在的問(wèn)題，并細(xì)致的研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)討論了適合的信息技術(shù)教學(xué)方法及各教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)探討了新課標(biāo)下的 “興趣”教學(xué)法 、 “鼓勵(lì)”教學(xué)法 、 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法 、“情感”教學(xué)法 。最后系統(tǒng)的闡述了信息技術(shù)課中教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇策略，并對(duì)各策略進(jìn)行了比較。 關(guān)鍵字 :新課標(biāo) ； 中學(xué)信息技術(shù) ； 課堂教學(xué)方法 ； 選擇策略 1 目 錄 第一章 前言 .............................................................................................................. 1 ......................................................... 1 ............................................................................................... 2 .......................................................................................................... 2 .......................................................................................................... 2 ............................................................................................... 2 究的意義 ...................................................................................................... 2 .......................................................................................................... 3 第二章 對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析 ...................................................................................... 4 解讀信息技術(shù)新課標(biāo) ........................................................................................... 4 ........................................................................................ 6 ................................................................... 8 第三章 新課標(biāo)下信息技術(shù)課教學(xué)方法 ........................................................................ 9 ...................................................... 9 .............................................................................. 9 .......................................................................... 9 ............................................................................ 10 新課標(biāo)下信息技術(shù)課教學(xué)方法思考 ............................................................... 11 ........................................................... 13 .............................................................. 13 ............................................................................ 14 ............................................................................................. 15 ............................................................................................. 15 ...................................................................................... 16 .................................................................................................... 16 ........................................................................................................... 16 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法 ............................................................................... 17 .......................................................................................... 17 .................................................................................................... 17 新課標(biāo)下信息技術(shù)課教學(xué)方法 ......