老師版“文言文概括分析題”強化練習答案(已修改)
2024-08-13 12:29 本頁面
【正文】 第 8 頁 共 8 頁“文言文概括分析題”復習專項訓練一、“概括分析題”對點達標練(一)比對人物，看是否誤解形象或張冠李戴1．比對下面的原文與選項，看選項分析概括有無“張冠李戴或顛倒事實”的錯誤。原文：危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進士。時洪邁得稹文，為之賞激。調南康軍教授。轉運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡。調廣東帳司，未上，服父喪，免，調臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣。”丁母憂，免，干辦京西安撫司公事。入為武學諭，改太學錄。選項：危稹文采高妙，受到高官贊嘆。危稹有很高的文學才華，洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里也對他夸贊不已，倪思認為危稹這樣的儒學之士將來一定能夠報效國家。比對： 參考答案：張冠李戴?！澳咚颊J為危稹這樣的儒學之士將來一定能夠報效國家”錯，倪思的意思是能夠得到危稹這樣的人，自己就可以報效國家了。參考譯文：危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年(1187)中舉為進士。當時洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動不已。調至南康軍擔任教授。轉運使楊萬里到南康軍巡視，與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應對。調至廣南東路擔任帳司，沒有到任，因為父親去世免去職務，調至臨安府擔任教授。倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學之士，可以報效國家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴殻?不久，)又主管辦京西安撫司公事。入朝為武學諭，改任太學錄。(二)比對時間地點，看有無時序顛倒或空間錯位2．比對下面的原文與選項，看選項分析概括有無時序顛倒或空間錯位的錯誤。(1)原文：高睿幼孤，聰慧夙成，特為神武所愛，養(yǎng)于宮中。睿讀《孝經》，至“資于事父”，輒流涕噓欷。十歲喪母，神武親送至領軍府。為發(fā)哀，舉聲殞絕，三日水漿不入口。居喪長齋，骨立，杖而后起。神武崩，哭泣嘔血。選項：高睿自幼教人撫養(yǎng)，為人十分孝順。讀《孝經》思念父親淚流滿面，母親病逝數(shù)次哭暈，為神武帝守孝期間長齋念佛，以致骨瘦如柴。比對： 參考答案：從時序顛倒角度設誤，“長齋念佛，以致骨瘦如柴”指的是為母親守孝期間的事。參考譯文：高睿從小喪父，聰慧早熟，特別受到北齊神武帝的鐘愛，將他撫養(yǎng)在后宮中。高睿閱讀《孝經》，每當讀到“幫助并侍奉父親”時，就會流淚感慨。高睿十歲時母親去世，神武帝親自把他送到領軍府，高睿為此而深哀痛絕，三天不吃不喝。高睿在居喪期間長期吃素，骨瘦如柴，用拐杖支撐才能起身。神武帝去世后，高?？薜猛卵?2)原文：(孫長卿)通判河南府。秋，大雨，軍營壞，或言某眾將叛，洛中嘩然。長卿馳諭之曰：“天雨敗屋廬，未能葺，汝輩豈有欲叛意，得無有乘此動吾軍者邪？”推首惡一人誅之，留宿其所，眾遂定。知和州，民訴人殺弟，長卿察所言無理，問其資，曰：“上等也?！薄凹?guī)兹?？”曰：“惟此弟爾。”曰：“然則汝殺弟也。”鞫之，服，郡人神明之。選項：孫
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