【正文】 2010年心理健康知識競賽決賽題庫一、單項選擇（1）巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（ D ）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。 每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動”。這是哪一個學(xué)派的基本理論（ C ） 精神分析學(xué)派的基本觀點是 ( D )D.“冰山”下潛意識決定一切行為人類高級的社會性情感分為（D）A理智感 B道德感 C美感 D以上都是兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱為( D ) 精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為 ( C ) “以人為中心”理論是屬于哪個理論流派( B ) 我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C ) 當(dāng)天實記的外語材料，最好在（ A ）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A 24小時內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（ D ）A．魏太默 1夢屬于哪種想象（ B）A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D． 幻想1研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展的心理學(xué)是（A）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會心理學(xué) D教育心理學(xué)1研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會心理學(xué) D教育心理學(xué)1系統(tǒng)研究社會心理與社會行為的科學(xué)是（C ）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會心理學(xué) D教育心理學(xué)1研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是（D）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會心理學(xué) D教育心理學(xué)1睡眠中，做夢的時間基本上以（C ）為一個周期。A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘1做夢現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？ CA輕睡期 B沉睡期 C快速眼動睡眠階段 D過渡階段1有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) 1“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A ) 短時記憶的保存時間一般在（ B ）以內(nèi)。 A．30分鐘 B．1分鐘 C．2秒鐘 D．30秒鐘 2信息在瞬時記憶中一般只保持( A )秒鐘。 D. 1～2分鐘2學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( B ) 2短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C ) 2流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( B )提出來的。 2具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B) 2某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A ) 2弗洛伊德認(rèn)為，（ A ）是心理發(fā)展的根本動力。 A．力比多 B．營養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營養(yǎng)本能 2精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（D ）。A本能、驅(qū)力和需要 B生物、心理和社會C潛意識、前意識和意識 D本我、自我和超我2注意屬于（ D ）A、認(rèn)知過程 B、情感過程 C、意志過程 D、心理狀態(tài)想象是（ A ）A、對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程 B、認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映 D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知3按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（ C ）A、生理需要 B、生長性需要 C、安全需要量 D、缺失性需要3遺忘是指（ B ）A、從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程 B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象 D、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映3系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（ D）的材料記得很好。A開頭 B中間 C后邊 D兩頭3一般認(rèn)為原始情緒是指（D ）。A激動與平靜 B高興與悲哀C喜、怒、哀、樂 D喜、怒、哀、懼3如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做（C） 3人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A．生理成分 B 表情成分 C 體驗成分 D 動作成分3以下情況屬于注意選擇性的是（ A ）A小明逛商場只看見玩具 B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上 C媽媽邊打毛衣邊看電視 D爸爸陪小明看完電視后去看書3《紅樓夢》中林黛玉屬于（ D ）A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)3（ C ）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。A覺知 B感覺 C知覺 D認(rèn)知當(dāng)我們正在聚精會神聽講時，突然從教室外闖進(jìn)來一個人，這時大家都會不由自主地引起對他的注意。這被稱為（ C ）？A隨意前注意 B隨意后注意 C不隨意注意 D隨意注意4好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時（ A ）現(xiàn)象。A再認(rèn) B記憶 C回憶 D重現(xiàn)4 建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（ B ）？A聯(lián)想 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想4一般認(rèn)為，（ C ）強度的動機有利于任務(wù)的完成。A高等 B低等 C中等 D極高4按起源分類，需要可被分為（ B ）。A自然需要和物質(zhì)需要 B自然需要和社會需要C社會需要和精神需要 D物質(zhì)需要和精神需要4俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（ B ）。A獨特性 B穩(wěn)定性 C統(tǒng)合性 D功能性4遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（ D ）。A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)4行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩的氣質(zhì)類型是（ A ）。A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)4條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應(yīng)會逐漸削弱，這被稱為（ C ）。A泛化 B分化 C消退 D遺忘4許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（ B ）。A高峰體驗 B高原現(xiàn)象 C練習(xí)效應(yīng) D機體疲勞50、1913年，美國心理學(xué)家（ B ）發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯5下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（ D ） A魏太默 5提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A艾賓浩斯 B韋伯 C馬斯洛 D馮特 5“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)? （ B ） 5( A )指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。 5短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為(C) 177。3 組塊 177。2組塊 177。2組塊 177。3組塊5艾賓浩斯根據(jù)實驗提出了遺忘曲線，他的實驗所采用的材料是(A) ..5短時記憶的記憶保持時間，一般被認(rèn)為約在：A~30秒 ~10秒 ~80秒 ~2分鐘5艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A ）A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．勻加速的5在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（ D ）A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì) 60、孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（A）。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A氣質(zhì)差異 B性格差異 C血型差異 D性別差異70、母親的哪種行為不會影響胎兒的健康( B ) 7（B）時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。A．肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期7在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會盡量避免接觸。這一時期是（C）A．肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期7去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( C ) 7解決問題的方法有多種，如果一個人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于（ B ）。 A．二元論階段 B．相對論階段 C．約定性階段 D．形式運算階段 7嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C ）。 A．延遲滿足 B．延遲模仿