【正文】 極面15共情對(duì)于咨詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于（ D ）A、有利于咨詢(xún)師收集材料 B、可使求助者感到滿(mǎn)足C、有利于求助者自我表達(dá) D、建立積極的咨詢(xún)關(guān)系15選擇與求助者的談話(huà)方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（ D ）A、年齡特征 B、性格特征 C、文化特征 D、以上三者15心理咨詢(xún)中傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（ B ）A、遲遲不下結(jié)論 B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C、過(guò)分重視求助者的問(wèn)題 D、不好意思打斷求助者的敘述15傾聽(tīng)的最重要目的是（ C ）。 B1難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度( C )，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。A智力水平高，心理健康水平也高。A下降率現(xiàn)象 B拖延現(xiàn)象 C社會(huì)惰化 D優(yōu)勢(shì)反應(yīng)13如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。A、親合 B、利他關(guān)系 C、依賴(lài) D、人際吸引12在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（ B ）A、熟悉 B、互補(bǔ) C、鄰近 D、競(jìng)爭(zhēng)12在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（D）A、結(jié)伴效應(yīng) B、觀眾效應(yīng) C、比較效應(yīng) D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)12一般來(lái)說(shuō)，（D）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。C D 這是印象形成中的什么效應(yīng)？B 11童話(huà)故事中,( C ) 11“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? （王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：（D） 10在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，近期激活過(guò)的圖式更可能被使用，這叫做( A ) A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、啟動(dòng)效應(yīng) D、光環(huán)效應(yīng) 10在社會(huì)知覺(jué)的偏差中，由獲得個(gè)體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱(chēng)為（ C ） A．首因效應(yīng)　　B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．定型效應(yīng) 10如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人做出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于（B　） 　 　 　10日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（ C ）　 　 　 1以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是 （ D ）A、情人眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無(wú)是處。A一種共同的情緒 B與他人分享內(nèi)心世界C一種共同的愛(ài)好 D體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界10（ B ）流體智力發(fā)展達(dá)到最高峰。 A心理發(fā)展所達(dá)到的解決問(wèn)題的最小可能水平 B近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平 C個(gè)體不依賴(lài)外界幫助，獨(dú)立解決問(wèn)題的水平 D在指導(dǎo)下解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題的水平之間的差異 100、（ A ）使用視崖裝置實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的深度知覺(jué)。 A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 9皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（ B ）性。當(dāng)母親返回時(shí)，他有溫暖的回應(yīng)。A以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主B以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡C以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡D以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡8皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)因素中，其中是決定性因素的是（D）A．成熟 B 自然經(jīng)驗(yàn) C 社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D 平衡化8（A）指?jìng)€(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系。A生物反饋 B行為反應(yīng) C投射反應(yīng) D社會(huì)距離83．皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)（D）概念的研究。 A．延遲滿(mǎn)足 B．延遲模仿 C．認(rèn)生 D．對(duì)胎教音樂(lè)有反應(yīng) 7在馬斯洛需要層次論中，愛(ài)和歸屬是第( B )個(gè)層次的需要。A．肛門(mén)期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期7在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會(huì)盡量避免接觸。2組塊 177。A艾賓浩斯 B韋伯 C馬斯洛 D馮特 5“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? （ B ） 5( A )指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)4條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱(chēng)為（ C ）。A高等 B低等 C中等 D極高4按起源分類(lèi)，需要可被分為（ B ）。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱(chēng)叫做（C） 3人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A．生理成分 B 表情成分 C 體驗(yàn)成分 D 動(dòng)作成分3以下情況屬于注意選擇性的是（ A ）A小明逛商場(chǎng)只看見(jiàn)玩具 B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上 C媽媽邊打毛衣邊看電視 D爸爸陪小明看完電視后去看書(shū)3《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于（ D ）A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)3（ C ）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。 A．力比多 B．營(yíng)養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營(yíng)養(yǎng)本能 2精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（D ）。 A．30分鐘 B．1分鐘 C．2秒鐘 D．30秒鐘 2信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持( A )秒鐘。 2010年心理健康知識(shí)競(jìng)賽決賽題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇（1）巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（ D ）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。 ) A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘1做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？ CA輕睡期 B沉睡期 C快速眼動(dòng)睡眠階段 D過(guò)渡階段1有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) 1“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A ) 短時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（ B ）以?xún)?nèi)。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于(A ) 2弗洛伊德認(rèn)為，（ A ）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。A激動(dòng)與平靜 B高興與悲哀C喜、怒、哀、樂(lè) D喜、怒、哀、懼3如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。A再認(rèn) B記憶 C回憶 D重現(xiàn)4 建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（ B ）？A聯(lián)想 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想4一般認(rèn)為，（ C ）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)4行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類(lèi)型是（ A ）。A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯5下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（ D ） A魏太默 5提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。2組塊 177。A氣質(zhì)差異 B性格差異 C血型差異 D性別差異70、母親的哪種行為不會(huì)影響胎兒的健康( B ) 7（B）時(shí)期，本我沖動(dòng)的對(duì)象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿(mǎn)足的主要來(lái)源。 A．二元論階段 B．相對(duì)論階段 C．約定性階段 D．形式運(yùn)算階段 7嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C ）。A良好的人際關(guān)系 B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰? D外部事件對(duì)人的直接作用力80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（ B）A、有選擇的社會(huì)性微笑 B、自發(fā)性微笑C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑 D、條件反射的笑8嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（ B ）A、情感 B、依戀 C、親子關(guān)系 D、母子關(guān)系8測(cè)謊儀是一種使用( A )測(cè)量技術(shù)的儀器。A飲食 B睡眠 C游戲 D學(xué)習(xí)8童年期思維的基本特征是（B）。母親的離開(kāi)會(huì)引起小孩明顯的不安。A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織9把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來(lái)并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（A）A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織9外部環(huán)境發(fā)生變化,而原來(lái)認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過(guò)程是指（B）A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織9如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來(lái)，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來(lái)解決問(wèn)題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（D）。 A兒童早期 B學(xué)前期 C青年期 D成年早期 9最近發(fā)展區(qū)是指（　D?。?A嬰兒的體型 B嬰兒的氣質(zhì) C與嬰兒有關(guān)的母親的行為 D與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為10 咨詢(xún)中的共情是指( D )。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。A．光環(huán)效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．刻板印象D．首因效應(yīng)11人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的看法稱(chēng)為（ D ）A首因效應(yīng) B近因效應(yīng) C 光環(huán)效應(yīng) D刻板效應(yīng)11人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。 ） B )來(lái)進(jìn)行的。 )因素。