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教師如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性(已修改)

2025-08-07 04:37 本頁面
 

【正文】 教師如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性一、打造有亮點的課堂 沒有亮點的課堂是不生動、不成功的。我們在課堂中要善于預(yù)設(shè)亮點,爭取即興生成亮點。那么,我們可以試著采用以下方式構(gòu)造亮點: 制造“懸念”。讓學(xué)生結(jié)合生活,引出問題,讓同學(xué)們帶著疑惑去想方法,這一點在新授課中可以多嘗試使用。 一題多解。讓學(xué)生的思維碰撞,讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去思考問題,解決問題。 一題多變。學(xué)生仿題,學(xué)生出題。 利用實物、學(xué)具進(jìn)行課題教學(xué),化抽象為具體。像初二的幾位老師在學(xué)習(xí)勾股定理的實際應(yīng)用時,為了讓學(xué)生好理解空間直角三角形,采用了“如果在教室中放一根竹竿,最長能放多長的?”“通過用長方體箱子來親自動手實驗的方法”。為了讓學(xué)生探索勾股定理,讓學(xué)生親自動手測量直角三角形紙板三邊長度的方式,都能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂生動、有趣、精彩。 學(xué)生將自己對學(xué)習(xí)的感悟形成自己的作品。如口訣、歌謠、順口溜等?;钴S了課堂的氣氛,增加了課堂的生動性、成果性。 學(xué)生提出更有價值的問題,讓學(xué)生思考的更有深度,更有價值性。 學(xué)生知識競賽:
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