【正文】 常見的修辭手法 福州屏東中學(xué) 張建環(huán) 一、常見的 9種修辭手法的特點 見書 范圍 : 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、 排比、 反復(fù) 、設(shè)問、反問 題型及趨勢： 從近幾年的高考試題來看 ,修辭考題主要是融在表達、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對各種修辭效果的鑒賞和對修辭方法的作用和修辭效果。 從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴寫、變換句式等命題進行考查。 ① 仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用 ②詩文鑒賞中修辭方法的運用 ③作文寫作中修辭方法的運用 ? 《 金榜 》 P190 定義 結(jié)構(gòu) 條件 修辭分析 之 比喻 ① 甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物 ② 甲乙之間必須有相似點 例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不 出是火把還是星星。 例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。 西沉的落日像一只金色的圓盤。 青春是盛開的鮮花。 樹尖上頂著一髻兒白花。 √ √ √ √ √ √ 喻體 暗 喻 明 喻 借 喻 喻詞 本體 例 句 種 類 比喻的作用 比喻要貼切 ① 在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。 ②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。 ③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。 沒有相似點 喻體不當(dāng) 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致 準確理解比喻句 例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。 本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復(fù)、回味。 例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。 本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。 學(xué)以致用 “ 天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句？ A．有如千萬朵盛開的白蓮 B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C．像千萬朵閃爍的銀練 D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉 √ 閱讀下文，完成文后各題。 要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ ?? 此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。 ①比喻句： ②比喻所談的是 的問題。 駝子摔跤 文言文和現(xiàn)代文的分量比例 送沈子福歸江東 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。 惟有相思似春色，江南江北送君歸。 設(shè)問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。 答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。 將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。 詩歌鑒賞中的修辭手法 江上看山（蘇軾） 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。 試分析此詩的修辭手法及其作用。 答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物， 把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動。 “ 飛鳥 ” 喻 “ 孤帆 ” ，寫出了舟行之快。 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 虞美人 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？ （ 2020湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子 .(不要求與原句字數(shù)相同 ) 祖國是一座花園， 北方就是園中的臘梅； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊。 參考答案： 湖北是一座書庫 ， 武漢就是書庫里最厚重的一本書；蛇山是一頁紙 ， 黃鶴樓就是紙上最神奇的文字 。 地球好像一個部落 ， 中國就是部落中的一個家庭；沿海諸島是一群可愛的孩子 ， 臺灣就是其中最俏皮的一個 。 江南是亭亭玉立的少女 ， 杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛 ， 湖水就是眼中晶瑩的淚 。 仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（ 2020年重慶卷） 例句： 人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。 愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。 機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。 參考答案： ? 《 金榜 》 P191 定義 種類 擬人 擬物 修辭分析 之 比擬 使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感。 化平常為別致，更有情韻，有移情作用。 作 用 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（ 2020年浙江卷） 這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。 齊安郡中偶題 杜 牧 兩竿落日溪橋上， 半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨， 一時回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂， 披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱， 低面深藏碧傘中。 擬人表現(xiàn)手法。 前一首的 “ 綠荷 ” 有 “ 恨 ” 而 “ 背西風(fēng) ” ，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“ 荷花 ” 被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是 “ 愁熱 ” ，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 鞏固訓(xùn)練 閱讀下面的文字，完成 18——21題。湖北卷五、 (18分 ) 土 地 韓少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。 試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。 (6分 ) (1)本文主要采用了哪種敘述人稱 ?其作用是什么 ?(3分 ) (2)本文主要采用了哪種修辭手法 ?其作用是什么 ?(3分 ) （ 1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。 （ 2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。 渡荊門送別 李白 渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天境，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的 “ 萬里送行 ” ，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目 “ 送別 ” 照應(yīng)。 “ 仍憐 ” ，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 題目 2020年高考（北京卷） 請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘 \ 你注定 \ 一生 以 烏云為伴 ， 時時為別人遮風(fēng) 擋 雨 ， \ 卻濕透你自己 . 黑板 \ 你注定 \ 一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識， \ 卻磨損了自己。 蠟燭 \ 你注定 \ 一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱， \ 卻耗盡了你自己 簡析要正確解答此題 ， 必須注意以下要點： 1． 運用擬人手法 。 2． 形式上應(yīng)為三句話 。 3． 大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面 。 4． 如果不是贊揚某物 ，要注意是否合乎事理 。 24．請以“愛護動物”為主題，運用 比擬 的修辭手法，寫一句公益廣告詞 (20字以內(nèi) )。 (3分 ) （ 2020年遼寧卷） 以鳥為例： (1)呵護小鳥，放飛希望。 (2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。 （合乎主題給 1分，正確運用比擬修辭手法給 2分。每超過一字扣 1分） 修辭分析 之 借代 定義 種類 作用