關(guān)于修辭手法的作用(已修改)
2025-06-08 18:58 本頁面
【正文】 一、關(guān)于修辭手法的作用： 比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。 設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。 比喻 就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。 判斷： 長江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上。 √ 降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩。 √ 老李壯得像一頭牛。 √ 我好像聽到樓下有人喊我。 我和爸爸長得很像。 兒童是祖國的花朵。 √ 黃河是我們民族的搖籃。 √ 這只豹子跑起來就像那只豹子一樣快。 對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。 √ 擬人： 把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現(xiàn)比喻詞 。 例如 : 小河歡快的唱著歌向東奔西跑。 披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。 水稻笑彎了腰。 高梁漲紅了臉。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 大樹站在路邊。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 夸張： 為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染?？鋸?常常用比喻、比擬、借代的形式來表現(xiàn)。 例如： 大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。 教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 這塊地方?jīng)]有巴掌大 ,怎么能蓋房子呢 ? 練習 1：把?雨一直下著。?改成夸張句、擬人句和比喻句 夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒個停。 擬人：雨一直下著，連一口氣都不喘！ 比喻：雨象牛毛一樣，細細的，還下個不停。 仿造例子改句。 這山可真高。 這山可真高，快要把青天刺破了。 （ 1）天安門廣場可大啦。 _____________________________________ （ 2）桂花可真香啊。 _________________________________________ 二、病句的類型 （主要有九種） 用詞不當。 如：?她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。? —— 應將?平靜?改為?安靜?。又如：?校園里屹立著一棵棵白楊樹。? —— 應將?屹立?改為?挺立?。 語序顛倒。 如：?我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學習的精神。? —— 應將?發(fā)揚和堅持?改為?堅持和發(fā)揚?。又如：?同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍問大操場走去。? —— 應將?邁著整齊的步伐?與?排著整齊的隊伍?次序?qū)Q。 成分殘缺。 如：?這種不愛護公物應該受到批評。? —— 這一句缺少主語中心語，應在?公物?后面添上?的行為?三個字。又如：?他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。? —— 這一句第二分句缺少渭語中心語 (謂語動詞 )，應在?一頂?前添上?戴著?二字。 語意重復。 如：?上課時，同學們都全神貫注
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