nphaaa修辭手法(已修改)
2025-08-16 09:53 本頁面
【正文】 修辭手法教學目標： 通過復習，讓學生鞏固并掌握常用的修辭手法，在平常的說話和習作中把話說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。 教學重點： 能正確判斷句子的修辭手法并能靈活運用。教學準備： 多媒體課件。 學生人手一份短文材料。 學生課前查找六種修辭手法的有關知識，并分組從課內外收集含有修辭手法的警示語、廣告語和句子等。 教學過程： 一、談話導入： 我們來看看幾則警示語，想想這些警示語運用了哪些修辭手法？（出示警示語）請同學們看看，這些警示語運用了哪些修辭手法？ 小學階段我們常用的修辭手法有哪些？ 二、知識點撥 這六種修辭手法，它們的特點、作用你了解多少呢？結合你平時積累的知識和查找的資料，把你了解的知識說給大家聽聽。⑴ 比喻：俗話叫“打比方”。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。常用的比喻詞有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。也就是說，把一種事物比作另一種事物。這兩種事物之間有相似之處。如：太陽像個紅球，慢慢地升起來。把太陽比作紅球。太陽、紅球這兩種事物形狀、顏色有相似之處。因而這是一個比喻句。 在這里我要強調的是這兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物。比如：小明長得像他爸爸。盡管有比喻詞“像”，但“小明”與“爸爸”是同一種事物，不能
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