信息技術(shù)應(yīng)用成果圓柱的體積教學設(shè)計(已修改)
2025-07-25 21:27 本頁面
【正文】 信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時間的研修和教學實踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學實踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學設(shè)計和教學課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學設(shè)計和教學課件，并完成教學實踐反思；將修訂后的教學設(shè)計及反思（終稿）、教學課件（終稿）和課堂實錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學實踐”，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：，至少包括三個作品：教學設(shè)計（含實踐反思）、教學課件（PPT）和課堂實錄。；教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設(shè)計模板教學設(shè)計模板教學設(shè)計課題名稱：《圓柱的體積》姓名：張番工作單位：宏偉小學學科年級：六（1）班教材版本：北師大版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性） 《圓柱的體積》是數(shù)學課程標準中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分?！秷A柱的體積》一課，是在學生已經(jīng)學過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進行學習的，而這節(jié)課的順利學習將為以后圓錐體積的學習鋪平道路。學生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗，聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難，但是學生還是喜歡用自己的方法解決問題，所以我給學生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間，通過自主的學習、合作探究、動手操作，讓學生感知立體圖形間的一些關(guān)系，從而解決生活當中常見的問題。由此、我制定以下三維教學目標：二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）◆知識目標：（1）通過學生體驗圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實際問題。（2）通過操作讓學生知道知識間的相互轉(zhuǎn)化。◆能力目標： 倡導(dǎo)自主學習、小組合作、動手操作的學習方式，培養(yǎng)學生動手操作的能力，合作交流的意識。從而建立空間觀念培養(yǎng)學生的邏輯推理能力?！羟楦心繕耍?讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗探索數(shù)學奧秘的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 圓柱是一
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