現代文閱讀a課件１(已修改)
2025-05-09 18:37 本頁面
【正文】 高考語文備考講座 現代文閱讀 現代文閱讀 高考考查內容：能閱讀一般社會科學類、 自然科學類文章和文學作品。 ① 理解文中重要詞語的含義。 ② 理解并解釋文中重要的句子。 ① 篩選并提取文中的信息。 ② 分析文章結構，把握文章思路。 ③ 歸納內容要點，概括中心思想。 ④ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 ⑤ 根據文章內容進行推斷和想象。 ① 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。 ② 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 理 解 分 析 綜 合 鑒 賞 評 價 形象思維能力 —— 文學作品 抽象思維能力 —— 科學文章 社會科學文章 自然科學文章 以考查 思維能力立意 高考現代文閱讀試題的特點 *高考現代文閱讀試題是適應高考特定需要 ， 以考查精讀 （ 信息閱讀 ） 能力立意的試題 。 *高考現代文閱讀試題是自八十年代中期試題改革以來思路最清晰 、 成效最顯著的領域 。 *高考現代文閱讀試題是在語文學科領域跨世紀的突破，對教學和科研有積極引導意義。 閱讀 娛樂性閱讀 瀏覽性閱讀 專業(yè)性閱讀 文章學閱讀 信息學閱讀 知能積累 認識社會 寫作樣板 研究式閱讀 摘錄式閱讀 傳承文化 以閱讀者的認知積累為依托，以確認、整合為基本手段，準確獲取文章中的新鮮信息，從而擴展、補充、校正原有的認知積累，并進行合理的推斷、想象、鑒賞的一種閱讀方式。 *信息學閱讀又稱精讀， 是一種以獲取新鮮信息 為主要取向的閱讀方式； *信息閱讀能力可示意為： W=ab(X+Y) 確認整合意識 確認：對某一 語言單位 的確切認知 字、詞、短語、句子、句群、段 …… 整合：對語言單位 之間關系 的把握 同級或不同級的 ⑴ 似乎剛過完春節(jié) ， 一切都還來不及干呢 ， 已經是長夏天氣 ， 讓人懶洋洋的像只貓 。 一家人夏衣尚未打點好 ， 猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌 ， 從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來 。 我先是一驚 ， 隨即悵然 。 這花一開 ， 沒幾天便是立秋 。 以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露， 過了霜降 ， 便立冬了 。 真真的怎么了得 ！ ⑵ ⑸ …… ⑹ 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。 作者在第一自然段中寫到看到見玉簪花開 ， “ 先是一驚 ，隨即悵然 ” 。 ⑴作者為什么吃驚？（不超過 8個字） ⑵聯系全文看，作者為什么悵然？（不超過 10個字） 報 秋 [1998年高考試題 ] 高考現代文閱讀試題命制的特點 近 年（ 1996— 2002）高考現代文閱讀試題（小文）一覽 年度 文本 選材 題數 賦分 1996 造紙新工藝研究 自然科學 4 10 1997 顱腦與腸腦研究 自然科學 4 10 1998 轉基因作物研究 自然科學 4 10 1999 動物及人類冬眠研究 自然科學 4 12 2000 銣 “ 小室 ” 實現慢光研究 自然科學 4 12 2001 銅奔馬正名 社會科學 4 12 2002 沙塵暴 模糊及模糊性判斷 （北京） 自然社會 綜 合 4 4 12 12 年度 文本 文體 題數 賦分 1996 貝多芬之謎 散文 5 20 1997 《 中國新文學大系 散文二集 》 導言 論文 5 20 1998 報秋 散文 4 20 1999 創(chuàng)造宣言 論文 4 18 2000 長城 散文 4 18 2001 門 散文 4 18 2002 話說知音 一片樹葉（北京） 散文 散文 4 4 18 18 近 年
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