班主任治班策略二(已修改)
2025-07-11 16:09 本頁面
【正文】 . .. . ..在實踐體驗活動中 促使學生責任感內化一、我的治班方略是：在實踐體驗活動中 促使學生責任感內化二、采用在實踐體驗活動中促使學生責任感內化為我的治班方略，主要原因有三點：從責任感的重要性來看，責任感是做人的基礎。責任感的培養(yǎng)是一個人健康成長的必由之路。我發(fā)現(xiàn)獨生子女對自己和家庭都缺乏責任感，對班集體亦是如此。一本書掉在眼前，寧愿跨過去也決不撿起來；體育器械玩起來很高興，可公用設施不會用心去維護……諸如此類的現(xiàn)象舉不勝舉，我有了一種激情和解決問題的沖動。孩子們的責任感是在與環(huán)境的相互作用中，在生活實踐體驗中自我“建構生成”的。體驗教育是培養(yǎng)學生責任感的重要載體。那么，如何將學生培養(yǎng)成為有責任心的現(xiàn)代少年呢?下面具體介紹一下我的實施方略。三、具體實施方略：創(chuàng)設開端，抓好“第一次”我一直擔任六年級的班主任工作，每當接手一個新班，我都要打好開班第一炮，在六個“第一次”——第一次家訪、第一次亮相、第一次對話、第一次上課、第一次班會、第一次調查上大做文章，取得了預期的效果。暑期的第一次家訪，讓家長感受到教師的責任心，建立彼此的信任。第一次亮相爭取在學生心里留下深刻的印象，產生好感。為了第一次對話取得最佳效果，我認真分析學生資料。上一堂漂亮課是班主任的看家本領，是贏得學生信任的前提。第一次班會進行基本調查，這第一次調查幫助我進一步了解學生，并有利于啟發(fā)學生思考理想、志向，關心班集體，做班級的主人，引發(fā)學生的責任感。好的開端等于成功了一半。參與管理，定好每一崗全班同學討論，提出了班級的奮斗總目標為“學習爭上游、紀律當先進、活動創(chuàng)一流”，同時制定適合本班實際的班級公約。在這些目標的倡導下，讓學生自主選擇為班級服務的崗位。營造民主的管理環(huán)境，體驗集體主人翁的自豪感，培養(yǎng)集體責任感。（這就是第二點參與管理，定好每一崗）我以為，班干部最愛班級，因為班級的發(fā)展有他們的心血。值日生最關心班級的衛(wèi)生，因為地面是他清掃干凈的。運動員最愛班集體，因為每一分都是他們奮力拼搏爭來的?，F(xiàn)在我正把這個道理有意識的應用到班級管理上：班里設立了常
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