【正文】 第七章　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與立業(yè)第七章大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與立業(yè)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)增長的決定因素，科教興國、文化興國成為我國的重要國策，這為青年學(xué)子帶來了無限的機(jī)遇和廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)立業(yè)正是在這一背景下，于新的歷史時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生。它沖破了我國多年來大學(xué)生就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新行為的有機(jī)結(jié)合，是一項(xiàng)備受人們關(guān)注的新生事物。這些無錢、無權(quán)、無勢的年輕人，憑著知識(shí)和激情，敢于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)比爾蓋茨的神話。這種精神無愧于偉大的時(shí)代。第一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的生力軍，其素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國家的創(chuàng)新程度。迄今，世界很多國家在不同程度上進(jìn)行了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的探索。美國是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至研究生，都普遍開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。真正的發(fā)展時(shí)期在上個(gè)世紀(jì)80年代，到現(xiàn)在已經(jīng)超過1800所學(xué)院、大學(xué)開設(shè)了這個(gè)領(lǐng)域的課程，已經(jīng)有超過100個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中心，有很多學(xué)校和大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)研究的專業(yè)。在過去的30年里，創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)成為了美國商學(xué)院和工程學(xué)院發(fā)展最快的領(lǐng)域。美國在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，主要以提高職業(yè)興趣為目標(biāo)。除了開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程外，還按個(gè)人興趣自行學(xué)習(xí)某些職業(yè)技術(shù)技能。到了高中階段，每人必修10個(gè)學(xué)分的職業(yè)教育課程。美國的媒體曾以《身處校園，他們已經(jīng)是首席執(zhí)行官》為題，報(bào)道了美國中小學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間開辦的大部分企業(yè)屬于高技術(shù)領(lǐng)域，為其日后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。比爾蓋茨能成功地創(chuàng)辦微軟公司，與他在中學(xué)時(shí)就曾與他人合作開辦過一家軟件公司有直接關(guān)系。面對(duì)創(chuàng)業(yè)者日益年輕化的浪潮，美國從1998年開始實(shí)施《金融掃盲2001年計(jì)劃》，向中學(xué)生普及金融、投資、理財(cái)、營銷、商務(wù)等方面的超前教育，積極培養(yǎng)未來的經(jīng)理人。如果沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有惠普公司等今天世界著名的高科技公司。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱起源于美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1983年，美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA學(xué)生舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，在社會(huì)各界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，之后這種創(chuàng)業(yè)形式風(fēng)靡全球。至今美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46％出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，著名的雅虎公司就是在斯坦福大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)的氣氛中由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃直接孵化出來的。當(dāng)年，美國硅谷就是和斯坦福大學(xué)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公似及美國的風(fēng)險(xiǎn)投資公司一起成長的在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開始實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。本小學(xué)課前有個(gè)早起會(huì)，敦促孩子們很早起來，利用早上課前的二三個(gè)小時(shí)給人送紙、送餐飲搞勤工儉學(xué)，這既是艱辛的創(chuàng)業(yè)教育，又是對(duì)將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試，目是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理意識(shí)和意志品質(zhì)。近年來，法國的一些地區(qū)已經(jīng)開展了諸如在中學(xué)里辦企業(yè)、教中學(xué)生辦企業(yè)等動(dòng)。目的并不一定要辦企業(yè)，而是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時(shí)，做好職業(yè)選擇與就業(yè)工作的理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。印度在1966年就曾經(jīng)提出過自我就業(yè)教育的概念，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后自謀出路，使不僅是求職者，還應(yīng)是工作機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。這一培養(yǎng)目標(biāo)在80年代再次引起印牡會(huì)的重視，印度政府1986年的《國家教育政策》中明確要求培養(yǎng)學(xué)生自我就業(yè)所需痊度、知識(shí)和技能。我國作為聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)業(yè)教育課題的成員國，早在1991年就開展了基礎(chǔ)育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目活動(dòng)。由原國家教委基礎(chǔ)教育司牽頭組織了六省市布研究和實(shí)驗(yàn)。為此，江蘇教育科學(xué)研究所曾立項(xiàng)進(jìn)行了長期研究。1994年江蘇省教委陰確提出在全省要大面積開展創(chuàng)業(yè)教育，并分別對(duì)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域中施創(chuàng)業(yè)教育提出了具體要求；在北京的通縣，各校都開設(shè)創(chuàng)業(yè)課；作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的北京耱門中學(xué)，曾進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)安排；有的省市制定了教學(xué)大綱，編寫了創(chuàng)業(yè)教育教1當(dāng)時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育在中國6個(gè)省市、20個(gè)縣鄉(xiāng)和30多所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究取得了一定的轅，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面有力地推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的開展。實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際是人才觀的轉(zhuǎn)變和教育觀的革命，我國素質(zhì)教育的實(shí)踐正使人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本改變。如果經(jīng)過多年教育之后，學(xué)生并不了解職業(yè)生活基本特點(diǎn)和素質(zhì)要求，不善于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題，不具備傾聽和尊重他的品質(zhì)和表達(dá)、表現(xiàn)自我的能力，不懂得分享與合作，沒有克服困難的意志品質(zhì)和堅(jiān)持底的責(zé)任意識(shí)，那么他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會(huì)?如何擁有一份工作?實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)布職業(yè)意識(shí)與向往、具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和準(zhǔn)備的社會(huì)參與者，不僅要求學(xué)生有效地適應(yīng)社，隨要求學(xué)生能自覺迎接未來生存挑戰(zhàn)、理性選擇職業(yè)模式、積極參與社會(huì)變革、主動(dòng)開事業(yè)成就，進(jìn)而享受成功人生?？上驳氖?，隨著社會(huì)變革帶來的觀念變革，大學(xué)生們已凈動(dòng)起來。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)新性的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開辟了日益廣闊的前景，以網(wǎng)絡(luò)鱗體的虛擬店鋪在今天已經(jīng)算不上是新鮮事物，其營運(yùn)成本低，信息發(fā)布面廣，大學(xué)自然也敏感地嗅出了網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有不少在校大學(xué)生投入了目忙經(jīng)商的行列，張羅著在網(wǎng)上開個(gè)小店，進(jìn)貨、發(fā)貨，熱熱鬧鬧地盤算起了自己的小礙緇。怯年夏天，從沒體驗(yàn)過網(wǎng)購的菁菁被淘寶的廣告吸引著嘗試在淘寶買了一個(gè)手袋。困偶然的體驗(yàn)成了菁菁在淘寶開店的契機(jī)。一個(gè)月的籌備之后，小店的魅力生活開硼。主營化妝品。開店后的第二天，就有了第一筆生意。到第4個(gè)月的時(shí)候，菁菁發(fā)現(xiàn)煅適合的主營項(xiàng)目和比較好的貨源。目前，菁菁店鋪每月的銷售額為10002000，她自信銷售額能提升到5000元以上。在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，不是解決學(xué)生就業(yè)困難的權(quán)宜之計(jì)，而是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的長遠(yuǎn)任務(wù)。任何意識(shí)、精神、素質(zhì)及能力的培養(yǎng)都不會(huì)一蹴而就。為使學(xué)生做好就業(yè)意識(shí)、技能和心理方面的充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)高校后的社會(huì)適應(yīng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，必須及早抓起。只有系統(tǒng)、科學(xué)、有效地實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生通過全面了解職業(yè)與生活、職業(yè)與社會(huì)、職業(yè)與人生、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一般常識(shí)、基本知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各職業(yè)群體的基本要求，養(yǎng)成初步的生存意識(shí)和職業(yè)向往，教育學(xué)生在了解社會(huì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與前景的基礎(chǔ)上了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求，在掌握基本從業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能要求的基礎(chǔ)上，形成走向社會(huì)自強(qiáng)發(fā)展的信心與能力，樹立服務(wù)社會(huì)的職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能使教育所造就的高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才在各自的崗位上建功立業(yè)，為社會(huì)的穩(wěn)定繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。近年來，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)研究與教育發(fā)展十分迅速。學(xué)術(shù)界對(duì)于創(chuàng)業(yè)問題的研究已經(jīng)自發(fā)形成幾個(gè)中心：中國社會(huì)科學(xué)院突出中小企業(yè)問題研究；清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)研究團(tuán)隊(duì)以中國GEM報(bào)告和高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)為主；中山大學(xué)管理學(xué)院以家族企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)業(yè)等為特色；浙江大學(xué)以心理學(xué)、組織行為學(xué)視角的研究為優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)型人力資源與民營經(jīng)濟(jì)方面形成特色；吉林大學(xué)以創(chuàng)業(yè)融資為發(fā)展方向；人民大學(xué)以公司創(chuàng)業(yè)力和創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略視角展開研究；南開大學(xué)以創(chuàng)業(yè)管理的思維和行為模式、職能創(chuàng)新、公司創(chuàng)業(yè)等為研究重點(diǎn)......應(yīng)該說，在全國社科界已開始形成良好的創(chuàng)業(yè)研究氛圍。中國的傳統(tǒng)教育觀念更多的是學(xué)而優(yōu)則仕。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為國家的各個(gè)部門提供就職者，就是相對(duì)于各個(gè)崗位來培養(yǎng)人才，而在創(chuàng)業(yè)方面幾乎是空白?，F(xiàn)在隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，逐漸意識(shí)到這方面的迫切性。最積極的就業(yè)實(shí)際上就是創(chuàng)業(yè)，中國大學(xué)生是相當(dāng)高的知識(shí)階層，不應(yīng)該僅僅成為一個(gè)就業(yè)者，這也是國際教育界的一個(gè)共識(shí)。現(xiàn)在提倡作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)能夠創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)的人。而且他們有相當(dāng)商的知識(shí)素質(zhì)，同時(shí)他們應(yīng)該有潛力成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主體。雖然這跟我們傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)的教育觀念有很大的沖突，但相信我們傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)的教育觀念也會(huì)在進(jìn)一步改革中，強(qiáng)化就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育；而現(xiàn)在的大學(xué)生，已經(jīng)在逐漸拋開傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)時(shí)代需要，積極地跨上創(chuàng)業(yè)之途，開店似乎已成一種時(shí)尚。小耿和小李是北京某高校的大學(xué)生，目前都在北京一家商業(yè)中心開小店。該商業(yè)中心共2層，已經(jīng)開業(yè)的大約有100多個(gè)店面。據(jù)商場管理人員說，學(xué)生開店大概能占到30％左右，主要是經(jīng)營一些小飾品、做大頭貼、美甲、襪子、衣服等，投資大都在幾萬元以內(nèi)，以和別人合租一問門面為最多。小耿上大四，專業(yè)是營銷策劃，和他合伙的是廣告專業(yè)的小李。他們從半年前開始經(jīng)營這家飾品小店。開業(yè)半年來，生意比預(yù)期稍微差一點(diǎn)。本來他們計(jì)捌半年把家里的錢還上，現(xiàn)在看似乎要拖久一些。小耿說，學(xué)經(jīng)驗(yàn)是主要的，賺錢是次要的。不過，小耿和小李都覺得比較欣慰的是，現(xiàn)在的生意盈余足夠他們的生活費(fèi)了。像小耿他們這樣的大學(xué)生老板，商業(yè)中心里還有不少。小耿說他認(rèn)識(shí)的就有十幾個(gè)。比小耿、小李更上一個(gè)臺(tái)階的大學(xué)生，甚至雇用員工，做起了名副其實(shí)的老板。在一家約120平方米的酒吧里，木桌椅配上暖色的方格臺(tái)布，在燭光輝映下格外恬靜古樸VCD視聽設(shè)備播放著的美國鄉(xiāng)村歌曲，把你帶入了如夢如詩的田園風(fēng)光當(dāng)中。年僅20歲上下，但卻坐在吧臺(tái)后面熟練地指揮著幾名學(xué)生模樣的服務(wù)生。這位老板市某高校廣告系大四在讀學(xué)生。他以前在別的酒吧當(dāng)過服務(wù)生，后來開了這家店，至經(jīng)一年多了，生意還不錯(cuò)。他時(shí)常邀請(qǐng)附近的校園樂隊(duì)來酒吧助興。因?yàn)殡x大學(xué)近，前來光顧的多為大學(xué)生朋友們，年輕人共同的喜好和興趣使得酒吧的生意頗為火爆。他照常上課，酒吧的事情聘請(qǐng)一名校外的副手照管；晚上和周末由他親自打理。這位學(xué)生老板認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生與社會(huì)距離太遠(yuǎn)，缺乏社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，處事能足，找工作很難。通過開店可以提前適應(yīng)社會(huì)，鍛煉一下自己各方面的能力，畢業(yè)后快適應(yīng)環(huán)境。作為廣告系學(xué)生，按說搞經(jīng)營與其所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系但也有些脫節(jié)，他認(rèn)大學(xué)里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是不夠的，另一方面還要學(xué)會(huì)一種生存的模式。自主創(chuàng)業(yè)，既豐富了自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，也在無形中緩解了就業(yè)壓力，還能定的收入，所以這種提前自主創(chuàng)業(yè)的途徑，越來越受到廣大學(xué)生們的青睞。同時(shí)，大們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也豐富并促進(jìn)著我國的創(chuàng)業(yè)教育。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本要求自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)不僅要求畢業(yè)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會(huì)需要搞出自己的創(chuàng)果，而且要直接面向市場，面向社會(huì)，把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，也包些發(fā)現(xiàn)新市場商機(jī)，抓住機(jī)遇創(chuàng)辦自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，以商業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造出社會(huì)價(jià)值的一、創(chuàng)業(yè)需要冷靜的調(diào)查分析大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，必須注意以下問題：在自主創(chuàng)業(yè)目標(biāo)確定上，首先要考慮自己拘專業(yè)和自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；深入調(diào)研市場，選擇社會(huì)需要且具備發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，量斤；創(chuàng)業(yè)目標(biāo)要切合實(shí)際，主要是指要切合社會(huì)需要實(shí)際，切合已經(jīng)具備的和能夠爭掏創(chuàng)業(yè)條件的實(shí)際，切合創(chuàng)業(yè)者自身能力和興趣的實(shí)際。這三個(gè)方面如果有某一個(gè)電生了脫離實(shí)際的問題，都有可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行為的受挫或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的落空。創(chuàng)業(yè)的核心要素于創(chuàng)業(yè)，有很多的要素，但就核心要素而言，創(chuàng)業(yè)更應(yīng)關(guān)注①創(chuàng)業(yè)者；②技術(shù)；③資)市場這4個(gè)關(guān)鍵要素。創(chuàng)業(yè)者人們一般都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)一定要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)。的確，在高科技和一些新興的領(lǐng)域，失敗苦。但是，對(duì)于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)而言，并不存在很多危言聳聽的風(fēng)險(xiǎn)，但是，又為什么會(huì)有列業(yè)失敗者呢?德魯克認(rèn)為：事實(shí)上，因?yàn)樯贁?shù)所謂的創(chuàng)業(yè)家的無知，缺乏管理違反管理規(guī)律，從而給創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)揮蒙上風(fēng)險(xiǎn)的色彩，高技術(shù)創(chuàng)業(yè)家尤其如此。不是一個(gè)擁有技術(shù)的科學(xué)家或工程師就能夠創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)，不僅需要好的技術(shù)，巨其他素質(zhì)與能力。因此，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力是創(chuàng)業(yè)成功的第一要素。技術(shù)業(yè)之所以存在，是因?yàn)樯鐣?huì)的需要。社會(huì)需要的技術(shù)，并不完全等同于科學(xué)家眼中