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正文內(nèi)容

青藍(lán)工程記錄冊(已修改)

2025-07-09 13:00 本頁面
 

【正文】 “青藍(lán)工程”活動(dòng)記錄師傅: 何 沛 清 徒弟: 趙 艷 師徒情況簡表師傅姓名性別職 稱任教學(xué)科何沛清男小教一級六年級(2)班數(shù)學(xué)徒弟姓名性別職 稱任教學(xué)科趙艷女小教二級四年級(2)班數(shù)學(xué)昆寨鄉(xiāng)治溝小學(xué)201436為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用, 加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí),提高學(xué)校師資的整體水平,使我鎮(zhèn)小學(xué)的“青藍(lán)工程”取得實(shí)效,讓師徒共同進(jìn)步,取得雙贏,我和結(jié)對教師王姣特制訂如下計(jì)劃:一、培養(yǎng)總目標(biāo):互相學(xué)習(xí),互相切磋,師徒間思想不斷碰撞,當(dāng)師傅的時(shí)刻反思自己的教學(xué)過程,在思索中不斷進(jìn)步;當(dāng)徒弟的努力進(jìn)取,早日成材,爭取“青出于藍(lán)而更勝于藍(lán)”!二、具體要求:師傅:(1)全面關(guān)心徒弟的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。了解徒弟的日常工作情況,指導(dǎo)徒弟及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。(2)向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供教學(xué)信息,推薦學(xué)習(xí)書刊,使徒弟樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。(3)精心指導(dǎo)徒弟備好課認(rèn)真查閱教案,給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。 (4)認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)或試卷情況是否認(rèn)真,是否達(dá)到要求,講評是否有針對性,提出改進(jìn)意見。 (5)每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)組內(nèi)或校級公開課或匯報(bào)課。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟寫出一篇高質(zhì)量的論文或指導(dǎo)完成一個(gè)課件的制作。 (6)鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動(dòng),讓徒弟得 到 更多的鍛煉和提高。徒弟教師:(1)在師傅的指導(dǎo)下,對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析,確立提高的方向與成長的目標(biāo)。(2)每學(xué)期在師傅的指導(dǎo)下,認(rèn)真制定師徒結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。 (3)認(rèn)真?zhèn)湔n,主動(dòng)求教, 并做好記錄。主動(dòng)聽師傅的課, 聽課要認(rèn)真記錄,并寫出體會(huì)。學(xué)期結(jié)束記錄上交備查。(4)每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報(bào)課不少于 1 次,虛心聽取意見并寫好教后記。(5)經(jīng)常找?guī)煾祬R報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作,積極參加各級各類競賽活動(dòng)。(6)每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或完成一個(gè)課件,請師傅指正。(7)平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料,寫好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交師徒結(jié)對工作總結(jié)一篇。 第1學(xué)期具體安排日期指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)形式9月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討示范教學(xué)9月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、指導(dǎo)班級管理工作檢查反饋9月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、主題研討10月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、交流研討檢查反饋10月指導(dǎo)撰寫教育教學(xué)反思主題研討10月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、示范教學(xué)11月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討檢查反饋11月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、主題研討11月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、交流研討檢查反饋12月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討檢查反饋12月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、主題研討12月指導(dǎo)實(shí)踐匯報(bào)課教學(xué)診斷 第2學(xué)期具體安排日期指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)形式 2月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、指導(dǎo)班級管理工作檢查反饋3月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討示范教學(xué)3月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討檢查反饋3月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、主題研討4月指導(dǎo)班級管理工作、交流研討主題研討4月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、交流研討檢查反饋4月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、示范教學(xué)4月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討檢查反饋4月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷、主題研討5月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、示范教學(xué)教學(xué)診斷5月教學(xué)設(shè)計(jì)審核、交流研討檢查反饋5月教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)、交流研討示范教學(xué)5月指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)、交流研討案例點(diǎn)評5月指導(dǎo)實(shí)踐匯報(bào)課教學(xué)診斷 板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)指導(dǎo)形式示范教學(xué)指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:直線、射線和角 學(xué)生在二上的時(shí)候?qū)€段已有了初步的認(rèn)識(shí),知道線段是可以量出長短的。在四年級的時(shí)候再一次出現(xiàn),應(yīng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提升??淳€段、認(rèn)圖形,意在使學(xué)生回憶起這個(gè)知識(shí)點(diǎn);使學(xué)生首先通過觀察長短不同的線段,發(fā)現(xiàn)它們的共性:都是直直的,都有兩個(gè)端點(diǎn),并真正理解線段可以度量的特征?!∮缮瞵F(xiàn)象引入:使學(xué)會(huì)真正理解射線的不可度量,射線的不可比性。自我反思與感受 教學(xué)中我沒有一味的按教材上呈現(xiàn)的概念教學(xué),而是讓學(xué)生感悟經(jīng)過一點(diǎn)畫直線或射線無數(shù)條,而過兩點(diǎn)畫直線只能有一條。實(shí)現(xiàn)了書本知與學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一種溝通。 教學(xué)中,也存在許多不足的地方。比如教師的語言不夠嚴(yán)密,教學(xué)設(shè)計(jì)也有些欠妥,隨意性強(qiáng)。今后在這些方面要加強(qiáng),不斷改進(jìn)。提高教學(xué)效率。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間.28指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)審核、指導(dǎo)班級管理工作指導(dǎo)形式檢查反饋指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:角的初步認(rèn)識(shí) 角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,周圍許多物體上都有角,本節(jié)課的教學(xué)對他們對生活中角并不陌生,能夠很容易的在周圍的物體上找到角,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析解決現(xiàn)實(shí)問題,通過具體的實(shí)際操作活動(dòng),幫助學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行正確的抽象和概括,形成數(shù)學(xué)的概念。自我反思與感受從備課到上課,能夠關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),但鉆研教材教法不夠深入,教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。比如,在引導(dǎo)學(xué)生了解角的概念時(shí),自己沒有能夠把握住教學(xué)時(shí)機(jī),簡潔的引導(dǎo)學(xué)生掌握角的概念,浪費(fèi)時(shí)間比較多,導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理,練習(xí)處理有些倉促。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間.12指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)指導(dǎo)形式示范教學(xué)指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系對于這節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)對速度有一定的認(rèn)識(shí),這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際生活情境,讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。由于中年級學(xué)段的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感,并通過多種學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。自我反思與感受從課堂教學(xué)上看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了教學(xué)目標(biāo),但是學(xué)生在做題的時(shí)候,遇到題目的類型有所變化的時(shí)候,有很多的學(xué)生就不會(huì)做了,比如說作業(yè)本中最后一題,告訴我們路程、時(shí)間、求汽車速度的時(shí)候,而這個(gè)路程還得從自行車的速度、時(shí)間相乘得出的時(shí)候,很大一部分學(xué)生就感到困難,怎樣讓學(xué)生融會(huì)貫通是我們教師值得思考的一個(gè)問題。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)指導(dǎo)形式交流研討指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:乘法的初步認(rèn)識(shí)基于以上認(rèn)識(shí),本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,不僅僅滿足于讓學(xué)生理解掌握乘法的意義,更注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探
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