感覺統(tǒng)合訓(xùn)練知識(shí)要點(diǎn)(已修改)
2025-07-08 15:51 本頁(yè)面
【正文】 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練知識(shí)講課——家長(zhǎng)一、前言：剝橘子時(shí)視覺使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時(shí)，運(yùn)動(dòng)覺告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺，才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺，孩子透過(guò)這樣的認(rèn)知，知道橘子是圓的，可以當(dāng)球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。二、定義：指?jìng)€(gè)體的某一感覺系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)之間、感覺系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)之間等的信息組織與整合不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息統(tǒng)合過(guò)程發(fā)生異常，出現(xiàn)對(duì)刺激的不敏感或過(guò)分敏感、行為顧此失彼等現(xiàn)象。如果感覺過(guò)程或統(tǒng)合過(guò)程異常，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)刺激的不敏感、過(guò)分敏感、充耳不聞、視而不見的現(xiàn)象，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。 如果你的孩子是這些情況，說(shuō)明感覺統(tǒng)合功能失調(diào)。前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。 本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等 三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因生物學(xué)因素遺傳因素一般而言，兒童的各種障礙多是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。個(gè)體遺傳物質(zhì)決定障礙發(fā)生的易感性和可能性，環(huán)境因素影響障礙的表現(xiàn)類型及障礙的程度。從遺傳學(xué)角度看，一些個(gè)體伴隨有障礙是因?yàn)樗麄冏陨砘蚴歉改赣H的遺傳物質(zhì)對(duì)某些不良環(huán)境因素表現(xiàn)出易感性，抵抗力不強(qiáng)導(dǎo)致的。個(gè)體感覺統(tǒng)合失調(diào)的遺傳學(xué)研究比較少，研究人員并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“感覺統(tǒng)合失調(diào)的基因”的存在，但是從各種類型感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童行為表現(xiàn)的一致性和集中性來(lái)推斷，感覺統(tǒng)合失調(diào)可能存在著相同或相似的遺傳學(xué)機(jī)制，如多巴胺受體基因改變是導(dǎo)致兒童注意缺陷、行為沖動(dòng)的重要遺傳學(xué)機(jī)制，同時(shí)該類兒童的感覺統(tǒng)合能力較差。舉例: 孩子和他爸太像了孫子與他爸小時(shí)候一模一樣，從來(lái)不聽老師講解，課堂上總是怔著干自已的事情，鉛筆或一個(gè)小卡片可以玩好長(zhǎng)時(shí)間。平時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)他笨手笨腳、云來(lái)霧去、答非所乒問(wèn)，桓總覺得男孩子發(fā)育慢，他爸小時(shí)候也是這樣，孩子的問(wèn)題終究沒(méi)太在意。他爸念書年代不像現(xiàn)在有這么多規(guī)矩，老師時(shí)不時(shí)告狀；但學(xué)習(xí)成績(jī)一直還可以，他們就不會(huì)總是抓著不放，年齡稍大些，主要靠自學(xué)，后來(lái)考上大學(xué)。但是，孫子的情況不同，學(xué)習(xí)任務(wù)重，要求放學(xué)回到家要不停地抄抄寫寫，做家庭作業(yè)，經(jīng)常磨蹭到晚上10點(diǎn)多，幾個(gè)人輪流督促，但學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)大，一旦盯得不緊，成績(jī)直線下降，從90分左右摔到40多分。孩子現(xiàn)在極度厭學(xué)，在學(xué)梗里也制造不少麻煩，經(jīng)常被老師罰站，放學(xué)留下來(lái)是常事，我們經(jīng)常陪站，有時(shí)連續(xù)1個(gè)禮拜天天留，兒童的母親在妊娠前3年遷入新房，妊娠后除了上班（機(jī)關(guān)工作，負(fù)擔(dān)輕），家務(wù)基本不插手，活動(dòng)少，讀書時(shí)間長(zhǎng)。其他各方面無(wú)異常。系統(tǒng)的成因分析表明，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是由于遺產(chǎn)因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。孩子的遺傳物質(zhì)可能對(duì)某些不良環(huán)境因素呈現(xiàn)易感性；加之母親妊娠期間及兒童學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等不良環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)。生理、生化及代謝因素 （一）腦扭傷或腦功能失調(diào)1．妊娠期間的不良因素(1)接觸環(huán)境有害物質(zhì)。(2)孕婦疾病。(3)孕婦不良生活習(xí)慣。2．產(chǎn)程不良因素，臍繞頸、窒息、早產(chǎn)或過(guò)期產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)、助產(chǎn)工具使用不當(dāng)或其他操作失當(dāng)、剖宮產(chǎn)等因素對(duì)腦的發(fā)展有較大的影響。3．新生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1