華圖四川教育公共基礎(chǔ)知識(已修改)
2025-07-06 16:46 本頁面
【正文】 判斷題（共30道小題，每小題1分，下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“√”，錯誤的選“”；全部選“√”或全部選“”，均記為0分。） 判斷題 我國教育的根本使命是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)所需要的各類專門人才。答案：錯解析：我國教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導(dǎo)作用。答案：錯解析：遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展諸因素中起主導(dǎo)作用。 在教學(xué)活動中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。答案：錯解析：學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，教師的作用不會下降 上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。答案：錯解析：上課聽講是狹義的學(xué)校教育，師傅帶徒弟是廣義的教育中的社會教育，母雞帶小雞不是教育現(xiàn)象。 文化館、圖書館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課程資源。答案：對解析：課程資源是課程設(shè)計、編制、實施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。 知識經(jīng)濟時代，知識顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識教給學(xué)生。答案：錯解析：學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各個方面的能力，不僅僅是知識。 復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的學(xué)生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。答案：對解析：題干就是復(fù)式教學(xué)的定義 盧梭認(rèn)為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了?！庇纱?，他提出自然教育的主張。答案：對解析：盧梭認(rèn)為只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。 班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生思想和行為的控制。答案：錯解析：班級管理是保證班集體各項活動順利進(jìn)行的前提，并不是控制學(xué)生的思想和行為。 教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。答案：對1 師生關(guān)系是隱性課程。答案：對1 不同的學(xué)生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想象是先天固有的。答案：錯1 布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。答案：錯解析：布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)：認(rèn)知目標(biāo)（知識與技能）、過程目標(biāo)（過程與方法）、情感目標(biāo)（情感態(tài)度、價值觀）1 學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗引起的個體相對持久的變化。答案：錯解析：學(xué)習(xí)是指由個體由于練習(xí)或引起的行為或行為潛能比較的變化。1 根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰”這個問題。答案：錯解析：“我是誰”是初中生經(jīng)常思考的問題1 學(xué)習(xí)困難學(xué)生就是智能不足的學(xué)生。答案：錯解析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生有可能是因為智能 ，但也有可能是其他原因引起的學(xué)習(xí)困難。1 場依存的學(xué)生更多地希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同。答案：對解析：場依存的學(xué)生更多依賴外部學(xué)習(xí)環(huán)境，所以希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同1 學(xué)生學(xué)會在聽課和看書時如何做筆記屬于策略性知識。答案：對解析：學(xué)會學(xué)習(xí)是屬于策略性知識1 動作技能與肌肉運動有關(guān)，與大腦無關(guān)。答案：錯解析：動作技能與大腦有關(guān)，要先在大腦當(dāng)中形成關(guān)于動作技能的內(nèi)部的動作意向，以作為實際執(zhí)行行動時的參照 處于習(xí)俗道德水平階段的學(xué)生道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)依賴于老師，家長等權(quán)威。答案: 錯解析：依賴?yán)蠋?，家長等的權(quán)威是屬于前習(xí)俗階段2 按照操作性條件反射的觀點，行為之所以發(fā)生變化的條件是模仿。答案:錯解析：操作性條件反射的觀點是：行為是由于先前特定的刺激所引起的反應(yīng)。模仿是班都拉社會學(xué)習(xí)的觀點2 “上行下效”，“耳濡目染”，這是班杜拉所強調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。答案：對解析：班都拉的觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)2 在教育行政執(zhí)法中，違法者必須服從教育行政執(zhí)法主體單方作出的處置決定。答案：錯解析：除另有規(guī)定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執(zhí)法主體單方依法作出處置決定，違法者必須服從。2 根據(jù)我國《義務(wù)教育法》，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費，可收雜費。答案：錯解析：義務(wù)教育不收學(xué)費和雜費2 根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》，教師和學(xué)校對學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。答案：錯解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條：未成年人的父母或其他監(jiān)護人對未成年人的發(fā)=法制教育負(fù)有直接責(zé)任，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或其他監(jiān)護人，未成年人的父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計劃針對具體情況進(jìn)行教育。2 教育法律救濟以侵權(quán)損害事實為前提。答案：對2 學(xué)生申訴必須以書面形式提出
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