華圖四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 16:46本頁(yè)面
【正文】 答案：D36. 根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行（）A. 教育為主，懲罰為輔 ，教育為輔，不能懲罰 ，并從學(xué)校開(kāi)除答案：A37. 道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)了人的（）A. 創(chuàng)造性和自主性 答案：C38. 在教育權(quán)利中最基本的教育權(quán)利是( )A. 家長(zhǎng)的教育權(quán)利 答案：D39. 下列屬于最嚴(yán)重的行政處罰的是（ ）?！边@體現(xiàn)的是（）A. 掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一B. 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一C. 教學(xué)是知、情、意統(tǒng)一的過(guò)程D. 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體和結(jié)合答案： C16. 在《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中，班主任角色的定位不包括（）A. 學(xué)生日常思想道德教育的實(shí)施者B. 學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者C. 學(xué)生自我完善的輔導(dǎo)者D. 學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者答案：C17. 針對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民存在愚、窮、弱、私四大問(wèn)題，提出文藝、生計(jì)、衛(wèi)生、公民四種教育。A. 德育 答案：A解析：14. 上歷史課時(shí)，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物，這種教學(xué)方法是（）A. 模型直觀 答案：B解析：觀看歷史實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)是實(shí)物直觀15. 赫爾巴特說(shuō)：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面。11. 羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生（）A. 一般發(fā)展 答案：C解析：羅杰斯的以學(xué)生為中心的“人本主義“教育論觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”的作用，教師僅僅起促進(jìn)作用。6. 在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中，關(guān)于緘默知識(shí)的理解，正確的是（）A. 它是顯性知識(shí)B. 可以被明確地傳授C. 可以用詞語(yǔ)表達(dá)D. 可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而獲得答案：D解析：緘默知識(shí)指教師的隱性知識(shí)，指不能系統(tǒng)表述的知識(shí)，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而獲得。A. 馬克思主義教育學(xué) 答案:D解析：實(shí)用主義代表人物杜威在批判赫爾巴特教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)?！边@種教師屬于（）A. 仁慈專斷型 答案:D解析：強(qiáng)硬專斷型也是權(quán)威型教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從教師的一切要求。根舍因答案：B解析：布魯納認(rèn)為，知識(shí)學(xué)習(xí)最有效的形式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，選擇你認(rèn)為正確的答案。答案：對(duì)解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范第五條：終身學(xué)習(xí) 教師職業(yè)道德結(jié)構(gòu)中最重要的是教師職業(yè)道德認(rèn)知。2 學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)可以逐漸改變社會(huì)風(fēng)氣。答案：對(duì)2 學(xué)生申訴必須以書面形式提出。答案：錯(cuò)解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條：未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的發(fā)=法制教育負(fù)有直接責(zé)任，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃針對(duì)具體情況進(jìn)行教育。2 根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，可收雜費(fèi)。答案：對(duì)解析：班都拉的觀察學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)2 在教育行政執(zhí)法中，違法者必須服從教育行政執(zhí)法主體單方作出的處置決定。答案:錯(cuò)解析：操作性條件反射的觀點(diǎn)是：行為是由于先前特定的刺激所引起的反應(yīng)。答案：錯(cuò)解析：動(dòng)作技能與大腦有關(guān)，要先在大腦當(dāng)中形成關(guān)于動(dòng)作技能的內(nèi)部的動(dòng)作意向，以作為實(shí)際執(zhí)行行動(dòng)時(shí)的參照 處于習(xí)俗道德水平階段的學(xué)生道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)依賴于老師，家長(zhǎng)等權(quán)威。答案：對(duì)解析：場(chǎng)依存的學(xué)生更多依賴外部學(xué)習(xí)環(huán)境，所以希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同1 學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)課和看書時(shí)如何做筆記屬于策略性知識(shí)。答案：錯(cuò)解析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生有可能是因?yàn)橹悄?，但也有可能是其他原因引起的學(xué)習(xí)困難。1 根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。答案：錯(cuò)解析：布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)：認(rèn)知目標(biāo)（知識(shí)與技能）、過(guò)程目標(biāo)（過(guò)程與方法）、情感目標(biāo)（情感態(tài)度、價(jià)值觀）1 學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。答案：對(duì)1 不同的學(xué)生受同一個(gè)老師教育，心理反映各不相同，說(shuō)明人的
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