小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(同名19144)(已修改)
2025-07-05 14:20 本頁(yè)面
【正文】 2013年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．學(xué)習(xí)的主體因素，指（ A?。．學(xué)生B．教師C．教學(xué)手段D．教學(xué)環(huán)境2．問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（ B?。．單維性B．不可逆性C．自我中心性D．抽象邏輯性3．小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（ B?。?。A．經(jīng)典條件反射B．操作條件反射C．聯(lián)結(jié)反應(yīng)D．習(xí)慣成自然4．根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（ B?。?。A．25％B．50％C．75％D．100％5．（ A?。┱J(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。A．布魯納B．桑代克C．賈德D．維納6．短時(shí)記憶中的容量單位是（ C?。．比特B．字節(jié)C．組塊D．詞【解析】短時(shí)記憶的容量是7177。2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。10．羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（ C?。?。A．面向全體學(xué)生原則B．發(fā)展性原則C．尊重與理解學(xué)生原則D．尊重學(xué)生主體性原則11．對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（ A ）。A．斯金納B．普萊西C．加涅D．布魯納12．布魯納對(duì)（ A ）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。A．啟發(fā)式教學(xué)B．情境教學(xué)C．合作學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)13．（ C?。┦敲總€(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。A．課堂紀(jì)律B．學(xué)生守則C．課堂常規(guī)D．班級(jí)日常規(guī)范14．不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（ B?。?。A．不可知性B．獨(dú)特性C．即時(shí)性D．獨(dú)創(chuàng)性15．課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（ A?。?。A．準(zhǔn)則與控制B．約束與規(guī)范C．指引與導(dǎo)向D．加強(qiáng)與規(guī)范16．通過(guò)（ C?。┰u(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。A．形成性評(píng)價(jià)B．總結(jié)性評(píng)價(jià)C．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D．診斷性評(píng)價(jià)1．小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（ B?。．小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)B．小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律C．小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D．以上答案都不正確2．根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（ C?。?。A．自主感對(duì)羞恥感B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C．勤奮感對(duì)自卑感D．自我同—性對(duì)角色混亂3．認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（ C?。?。A．探究法B．班級(jí)授課
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