【正文】 學生用表附表1：本科畢業(yè)創(chuàng)作及作品闡釋學生用表附表2： 貴州大學藝術學院本科畢業(yè)創(chuàng)作作品闡釋 第 1 頁[說明：表演類專業(yè)結合表演或創(chuàng)作作品，造型類專業(yè)結合創(chuàng)作或設計作品完成3000至5000字的作品闡釋。作品闡釋須緊扣自己創(chuàng)作作品進行擬寫，要求條理清晰，邏輯縝密，表述合理，具有深度。作品闡釋與創(chuàng)作作品同時呈交，各創(chuàng)作評分及答辯組將組織對作品和作品闡釋進行答辯。作品闡釋僅需擬寫正文及標注參考資料名稱。題目：黑體三號，居中，上空一行；正文：宋體小四號。]淺談肖邦《g小調敘事曲》 鋼琴與肖邦是上天的絕配，肖邦將畢生的精力全部澆灌于鋼琴上。我喜歡肖邦的音樂，彈奏過他的很多作品，如前奏曲、夜曲、練習曲、圓舞曲及敘事曲，但對敘事曲有種獨特的喜愛，它既有抒情氣質，又有敘事格調；既有詩的韻味，又有語言表現力的主題。作為音樂發(fā)展的基礎，這些主題融合了歌唱性旋律，旋律中又帶著宣敘、朗誦性，像是在說話，極富表現力。弗雷德里克弗朗索瓦肖邦。1810年生于華沙近郊，39歲因病逝世，是歐洲19世紀最偉大的民族藝術家，被譽為“鋼琴詩人”。諾爾維德曾這樣評論肖邦：“他收集了波蘭人民灑在祖國原野上的淚珠，而且用它制成一顆十分獨特的、和諧美麗的寶石來鑲飾了人類的王冠?！彼簧鷮懥怂氖住皵⑹虑保渲小叮缧≌{敘事曲》是他第一首敘事曲，創(chuàng)作于1831年——1835年。敘事曲是在浪漫主義文學的影響下，作為一種新型的體裁出現在音樂藝術領域的，最初，敘事曲源自中世紀的定型詩，與民間史詩、文學詩歌有密切聯系，是替歌唱作伴奏的一種曲子。13世紀——14世紀流行于法國的音樂體裁，如講故事一樣侃侃而談。敘事曲從17世紀慢慢衰落，肖邦是第一個把敘事曲運用到樂器中來的，并把敘事曲拓展為記敘民族興亡的史詩。在肖邦的傳記中寫道：“《ｇ小調敘事曲》含有最強烈的感情波動，充滿著嘆息、哭泣、抽噎和熱情的沖動?！笔媛部隙ㄟ@是一個天才的最好作品?！叮缧≌{敘事曲》的題材取決于密茨凱維茨的史詩劇作《康拉德??華倫洛德》，這是一篇愛國主義史詩，敘述十四世紀時立陶宛人民反抗日耳曼武士團的斗爭。學生用表附表2： 貴州大學藝術學院本科畢業(yè)創(chuàng)作作品闡釋 第 2 頁立陶宛人倭爾特馮斯塔丁幼年被俘，同時被俘的立陶宛民間歌手哈爾班，他暗中以愛國思想感化沃爾特，于是在他的潛移默化下，沃爾特醞釀著復仇大志，他娶了立陶宛大公的女兒阿爾多娜，夫妻二人決心挽救祖國命運，離開了立陶宛，阿爾多娜以修女身份生活，沃爾特改姓換名為康拉德華倫洛德，后來回到日耳曼武士團，取得了信任，在他的策劃下使武士團虛耗國帑，一敗涂地。后來事情泄露，在處死刑前夕，他和妻子作了悲慘的訣別。肖邦崇拜英雄，作品中康拉德?華倫洛德也正是肖邦心中英雄的楷模，他以此為素材，歌頌他們不屈不饒的英雄氣概，用以激發(fā)和鼓舞波蘭人民的愛國熱情。創(chuàng)作這部作品時，肖邦剛來到法國巴黎，這時的創(chuàng)作已日趨成熟，華沙起義的失敗，波蘭淪為異族統治，祖國的悲慘命運，使身處異鄉(xiāng)的肖邦深感悲憤痛苦。這個時期他創(chuàng)作了《革命》，《熱血》等這類充滿革命激情的作品，而《ｇ小調敘事曲》又大大跨前了一步，不再是小幅的素描，而是大幅的油畫。在這些音樂形象的基礎上，肖邦加入了自己的音樂故事。他的作品如同旖旎多彩的音樂花園，有著各種迷幻的鏡像，因此后人給了肖邦很多評論：鍵盤上的抒情詩人；靈魂深處游子的思鄉(xiāng)情懷；奢華沙龍中的郁郁寡歡。演奏這首作品時要注意以下幾點：一、注意情緒的起伏變化，旋律線條的明朗以及音樂句子的清晰感。二、注意演奏技術上的把握。三、注意踏板的運用。下面就演奏時應該注意的這三點進行逐一闡述：一：情緒的起伏、旋律線條的明朗作品中有逝世的悲哀；有描述英雄天真純潔的童年；有憂郁深沉的歷史重任；有動蕩不安、心急如焚的內心；也有充滿活力，激蕩人心的高潮迭起。肖邦骨子里有著貴族的傲骨，但卻內斂于心，明暗冷暖的音色并不是外在的裝扮，而是演奏者心緒的發(fā)散，不論是怎樣的音色，在演奏肖邦作品時切忌單純而表面，僵硬、粗糲、過于空闊的演奏方式。雖然在敘事曲中包含著太多細微的情緒變化，但嚴謹與深沉的內心感受始終是保證演奏成功的砝碼，而并非單純的情緒沖動。學生用表附表2： 貴州大學藝術學院本科畢業(yè)創(chuàng)作作品闡釋 第 3 頁作品中有很多富于戲劇性，震懾人心的部分，首先要保證旋律線條清晰度，肖邦的音樂有一個顯著和十分吸引人的特點就是它的旋律結構，不同于貝多芬，肖邦從不用那種動機性結構并引向充分發(fā)展的交響類型的旋律，肖邦的旋律基本上是聲樂性的，因此在彈奏中應該有歌唱的旋律。樂曲的開始是緩慢的引子，以朗誦性的音調，寬廣的音域和沉重而洪亮的音響為特征，如同一個老人在述說著一位英雄逝世的悲哀，懷念中帶著無限的嘆息！見譜例： 接下來，憂郁中又帶著史詩性色彩的平靜旋律，見譜：思慮漸濃，讓聽眾回味之余又帶著同肖邦一樣的國殤，演奏時音與音之間的距離應該收得更緊，表現出一種緊張的情緒，如同暴風雨般的憤恨，見譜：從68小節(jié)開始，在這里主題變得寧靜而明朗，雖然也可清晰地聽到主部主學生用表附表2： 貴州大學藝術學院本科畢業(yè)創(chuàng)作作品闡釋 第 4 頁題音調，但已變得和平溫婉而安靜，是對英雄從容穩(wěn)靜的另一性格的描寫，如同一段天真純潔的童年往事抑或一場浪漫纏綿的愛情故事,多方位的情緒和性格描繪使得英雄的塑造更加多面立體。第二幕主題在發(fā)展部中作為副部，獲得了展開，旋律開始變得更加豐富，清晰而強力的和弦，表現了驚心動魄的憤慨之情。接下來進入展開的副部，旋律開始舞蹈，帶著詼諧的氣質將聽眾引入一場喜悅而美好的舞宴中。其中插部，帶著即興性和幻想性。在任何苦難悲痛中，往往精神上的光芒更能充溢一個英雄的內心，他的目標和夢想越來越近，讓他更頑強的走下去。見譜：第三幕：再現部從副部出現，強弱形成鮮明的對比，旋律充滿活力及豪邁的氣慨，見譜：后面的音樂中以連續(xù)的八度急速向前翻涌，接著是半音階的向上沖擊，使得音樂達到了前所未有的高潮，是全曲的畫龍點睛之筆，他概括了作品的精神實質?？耧L暴雨般的激情，象征著在英雄精神鼓舞下掀起的民族風暴，音樂由迫不及待學生用表附表2： 貴州大學藝術學院本科畢業(yè)創(chuàng)作作品闡釋 第 5 頁的推進，發(fā)展為一傾而瀉的沖擊，最后在斬釘截