【正文】 最全體育教師專業(yè)知識入編考試試題集一、名詞解釋： 體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學 習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實 施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。 健康：指個體在身體、心理和社會適應各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛 弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是 促進健康的主要手段。 新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并 適合在學校開展的運動項目。 運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。體能（體適能） ：指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體 基本活動能力。 水平目標： 指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期達到的學習結(jié)果。運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示； 負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的 協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技 能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。 10．體育教學：是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學 習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展 運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈 敏、柔韌等。 12． 完整法： 是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法,它常用于比較簡單的動作或 者結(jié)構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學。1體育與健康課堂常規(guī)： 是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教 學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。 課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。 1社會適應：是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學 習領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學會獲取 現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。 1體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。 ：指長時間進行有氧工作的能力。 體育教學模式：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教 學活動結(jié)構(gòu)和活動程序。2快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。 2生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生 長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。 2運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。 2誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習。 2運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都是運動訓練。2練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。 2體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理 功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。 2需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必 不可少的氧量。 3體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。 3速度：是人體快速運動的一種能力。 3力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。 3耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力。 3靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。 二、填空題 1. 跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。 評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應等三個方面去評價。 運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。 肌肉工作時的直接能源是 ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。 人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞 紐，肌肉收縮是運動的動力。 體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由 超量恢復 的生理機制決定的。 競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操 由一列橫隊變成二列橫隊時，應先12報數(shù)。 耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼 吸均勻要有節(jié)奏 。 三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。 單腳跳、跨步跳和跳躍 1體育鍛煉的六項原則： （自覺性）（經(jīng)常性）（個別性）（全面性）（漸進性）（適量性） 、 、 、 、 、 。 1籃球場地的長為（28m） ，寬為（15m） ，3分線半徑（）米；排球場地的長為（18m）寬 為（9m） 。 1現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格） 。 1馬拉松全長（） 。 1現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。 第 二 任國際奧委會主席 1人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）（脂肪）（蛋白質(zhì)）（維生素）（無機鹽）和（水） 、 、 、 、 。 17．高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中 三年中，學生修滿11個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系 列為必修必選內(nèi)容。 18．中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的 任務(wù)可分為新授課、復習課和 綜合課。 19．某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行28場比賽,共有7輪。 輪 數(shù)=N1 場數(shù)=N（N1）/2 20．新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技 能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標 。 21．學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。 22．學校體育目標的結(jié)構(gòu)由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。 23．體育教學內(nèi)容是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系。 24．現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。 25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。 26．體育教學中學練法包括 自學法、 自練法 和 自評法。 27．課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。28． 學校組織校內(nèi)田徑運動會， 一般可由 報名編排自序冊 比賽分工 畫跑道 比賽的記錄 宣告 閉幕六個主要過程組成。 29．教師示范一般可分為 鏡面示范 正面示范肢體示范 語言示范 30．學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計 劃 3課時計劃也稱教案，它是根據(jù) 學期計劃、單元教學 計劃安排并結(jié)合學生和場地器材的實 際情況編寫的。 3武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。 手法：推掌 3人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。 3壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。 36．發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推等多種方法 37．小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族 等幾種民族舞蹈。 38．在《學生體質(zhì)健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、 體重 、 肺活量三項。 39．單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀 ，另一手按壓 擺動腿 。 40．科學鍛煉要遵循下列原則： （1）全面鍛煉； （2）堅持經(jīng)常； （3）循序漸進； （4）做好準備 活動和整理活動； （5）要進行自我監(jiān)督 ； （6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。 4排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。 4對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應包括：職業(yè)道德、 教學能力 、教育科研能力 。 44．急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結(jié)合上。 45．籃球運動是由跑、跳 、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。 4國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、 四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、 立定跳遠。 4一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中基本 部分是課的核 心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三。 4武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。 4“向右轉(zhuǎn)走”預令落在左腳上，動令落在 右腳 上。 50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的 加速跑、途中跑、終點沖刺跑。 5 排球比賽中， 接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后， 該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。 51—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣 。 5 小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系，他們是課程目標、領(lǐng)域目 標、水平目標。 5 《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量） 。 5 《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段， 是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。 5體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài) 度。 60、 在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單 元教學。 62008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。 6 《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學生的體 、 質(zhì)健康狀況。 6在初中體育課教學中（技巧）（單杠）（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。 、 、 6 跳高的技術(shù)是由（助跑）（起跳）（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。 、 、 6 接力跑的傳接棒方式有（上挑式）（下壓式）和（立棒式） 前面兩種是常用的 70、 體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。 7 培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評 價。 7 根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神 經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。 7 課程評價包括（學生的學習）（教師的教學）和（課程建設(shè)）三方面的評價。 、 7課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資 源的開發(fā)。 7 人體能量的直接來源于（糖）（脂肪）和（蛋白質(zhì)） 、 。 76． 體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀（身體、心理和社會） 和 體育自身 的特點，將 課程學習內(nèi)容劃分為 運動參與、 運動技能 、 身體健康 、 心理健康 、 社會適應 五個學習領(lǐng)域。 生物、心理、社會三維體育觀 77． 新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為 六級 水平，既水平一至水 平五分別相當于 1—2年級、 3—4年級、 5—6年級、 7—9年級、 高中學段。 7 《學生體質(zhì)健康標準》 規(guī)定小學一、二年級的測試項目為 身高 、 體重 、 坐位體前屈 三項； 小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六 項，其中 身高 、體重 、肺活量 為必測項目， 選測項目為 3 項。 81． 一個標準田徑場， 應由兩個 平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道 組成， 跑道全長應為 400 米；半徑為 36米 ；分道最小為 米，最大為 米。 82．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從 2003 年 1 月 1 日起，除標槍（29度） 外，各投擲 項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為 40 度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi) 沿直徑應為 米 。 83． 排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0 比分和3：0的比局獲勝。 8 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。 8 跑的速度取決于步幅和步頻， 增加步頻的方法有快慢交替小步跑、 高抬腿跑等。 牽引跑 原 地快慢交替擺臂 8 足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運動。 8 在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結(jié)合的方法，教學重點是起 跳技術(shù)。 8 排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng) 90、 足球踢球正確與否，主要取決于球點(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作 用力的大小(擺腿的幅度和速度)。 9 投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組 成。 9 跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、 跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)） 、欄間跑技術(shù)和 終點沖刺跑技術(shù)， 跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。 9 急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三種。 9 2008年北京奧運會主題是“同一個世界,同一個夢想”， 理念是“綠色奧運,科技奧運, 人文奧運”。 口號、格言：更快、更高、更強 精神：互相了解、友誼長久、團 結(jié)和公平競爭 9 健康是指身體、心理和社會適應三方面都良好的狀態(tài)。 9 體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能