【正文】 專(zhuān)題十五 命題作文 (2022寧波 ,20)請(qǐng)以“幸福的約束”為題目 ,寫(xiě)一篇文章。 (60分 ) 要求 :(1)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作 。 (2)自選文體 (詩(shī)歌除外 ),文章不少于 500字 。 (3)不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 從審題的角度來(lái)說(shuō) ,這個(gè)題目貼近每個(gè)人的生活 ,接地氣 ,有人情味。雖然“幸 ?！笔莻鹘y(tǒng)話題 ,但是“幸?！庇辛恕凹s束” ,這就要求考生用辯證的思維思考人生。選材可 以貼近自己的生活經(jīng)歷 ,對(duì)于“約束” ,大部分同學(xué)都會(huì)有很深的感觸 ,比如來(lái)自學(xué)校的約束、 來(lái)自父母的約束。關(guān)鍵是要體會(huì)到約束之后的幸福。分析題目結(jié)構(gòu)可知 ,這是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的 短語(yǔ) ,審題的重點(diǎn)應(yīng)該在于“約束”。題意應(yīng)該是以約束為前提的幸福 ,或者說(shuō) ,幸福需要約 束。要對(duì)“幸?！迸c“約束”的具體含義進(jìn)行挖掘 ,比如個(gè)人幸福的“約束”是道德的約束 , 題組 一 2022年浙江中考題組 A組 2022— 2022年 浙江 中考題組 五年中考 是社會(huì)責(zé)任的約束 ,是法律的約束 ,等等。擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的同學(xué)可以使用夾敘夾議的寫(xiě)作手法 來(lái)突出中心 。擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的同學(xué)可以緊扣“幸?！焙汀凹s束”兩者的關(guān)系 ,運(yùn)用舉例論證、 道理論證等方法 ,談?wù)勛约簩?duì)生活、社會(huì)的看法 ,如日常生活中過(guò)馬路便有交通規(guī)則的約束 等。無(wú)論選擇哪種文體 ,考生都應(yīng)該把握好“幸?！迸c“約束”這兩點(diǎn)。 [例文 ] 幸福的約束 雛鷹有了蛋殼的約束 ,才有了未來(lái)的一飛沖天 。樂(lè)曲有了音符的約束 ,才有了美妙的旋律 。一個(gè) 人有了制度的約束 ,才能有剛正不阿的氣魄。約束不是幸福的枷鎖 ,恰恰相反 ,約束是為了更幸 福。 約束是幸福的試金石。曾經(jīng) ,我們年少懵懂 ,總想追求所謂的自由 ,認(rèn)為自由就是最大的幸福。 說(shuō)自己喜歡的話 ,做自己喜歡的事 ,總想達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍 ,天高任鳥(niǎo)飛”的境界。然而事實(shí)是 殘酷的 ,俗話說(shuō)“站得越高 ,摔得越重”。當(dāng)自己一次次被現(xiàn)實(shí)打敗時(shí) ,才真正意識(shí)到 ,約束真 的是一種幸福。如果小草沒(méi)有了約束 ,那么我們的眼前只會(huì)出現(xiàn)荒草萋萋、殘破不堪的景 象。 約束是幸福的領(lǐng)航員。大海航行靠舵手 ,在人生的航行中 ,有了導(dǎo)航員的指引 ,才不會(huì)走彎路、 迷失方向。也許每個(gè)人的人生目標(biāo)不盡相同 ,但有一點(diǎn)是相同的 ,那就是都要走一條適合自己 的路 ,去實(shí)現(xiàn)自己的理想。在自己最迷茫、最沖動(dòng)的時(shí)候 ,用一種約束來(lái)束縛自己 ,把自己從荊 棘叢中帶到光明的坦途上。都說(shuō)幸福是一種油然而生的愉悅感 ,有了約束 ,你就會(huì)臨近幸福的 港灣。 也許有人會(huì)說(shuō) ,在家里 ,有一絲不合理的地方 ,就會(huì)受到父母的責(zé)備 。在學(xué)校 ,有一絲不切實(shí)際的 想法 ,就會(huì)受到老師的批評(píng) ,感覺(jué)自己一無(wú)是處 ,哪能談上什么幸福感。但你又何曾想到 ,沒(méi)有 父母的約束 ,沒(méi)有學(xué)校制度的束縛 ,哪有我們“九載寒窗待今日 ,一朝熱血拼未來(lái)”的幸福。 雛鷹即將展翅高飛 ,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)正在回蕩 ,一個(gè)嶄新的自我就要踏上新的征程。讓約束成為我 們感受幸福的鑰匙 ,而約束就是幸福的約束。 [點(diǎn)評(píng) ] 作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ,以雛鷹受蛋殼的約束、樂(lè)曲受音符的約束為例引出“約束是為了更 幸?！钡闹行恼擖c(diǎn)。接著從“約束是幸福的試金石”“約束是幸福的領(lǐng)航員”兩個(gè)方面結(jié) 合具體論據(jù)論述了幸福與約束的關(guān)系 ,再結(jié)合日常生活談我們平常所受到的約束 ,進(jìn)而啟發(fā)大 家體會(huì)約束下的幸福。作者鞭辟入里 ,層層深入。文章結(jié)尾與開(kāi)頭相照應(yīng) ,渾然一體。 1.(2022寧波 ,22)下列生活小貼士 ,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考 ?請(qǐng)以“往后一小步”為題目 ,寫(xiě) 一篇文章。 (60分 ) 要求 :(1)根據(jù)你的理解和感悟 ,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。 (2)自選文體 (詩(shī)歌除外 ),文章不少于 500字。 (3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 作文題目依舊沿用往年情景化的出題形式 ,材料親切樸素 ,通俗易懂。細(xì)讀材料 , 兩則貼士具有立意方面的開(kāi)放性。材料說(shuō)的是生活場(chǎng)景 ,讓我們感受到生活中的智慧 ,引領(lǐng)學(xué) 生思考其中的意義。我們常言“每天進(jìn)步一小步”“只要再多一小步” ,希望能夠不斷進(jìn)取 , 題組二 2022— 2022年浙江中考題組 考點(diǎn) 一 全命題作文 勃發(fā)奮進(jìn)。此題則引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考?！巴笠恍〔健?,既是真實(shí)的退一步看風(fēng)景、退一 步讓出空間 ,也是思想上的“往后一小步” ,從而給自己更大空間來(lái)欣賞生活中的美?！巴? 一小步”是一種生活的智慧 ,也是素養(yǎng)的體現(xiàn)、生活格調(diào)的凸顯。在生活中能進(jìn)退自如 ,心有 猛虎 ,細(xì)嗅薔薇 ,不也是睿智的嗎 ? 在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí) ,往后一小步 ,就是理解和寬容。和父母、同學(xué)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí) ,往后一小步 ,也 就理解了他人。在欣賞美景時(shí) ,往后一小步 ,就能擁有不一樣的景致。一株草有一株草的纖弱 之美 ,但是往后一小步 ,就能看到一片草 ,才有了“離離原上草”的寬廣。“往后一小步” ,雖 然只是行動(dòng)上的小小轉(zhuǎn)變 ,但卻是思想上的一種明智抉擇。 [例文 ] 往后一小步 現(xiàn)在正是格殺的最后階段 ,對(duì)方棋手與我都局促不安地盯著這個(gè)小棋盤(pán)。千變?nèi)f化的棋勢(shì) ,云 譎波詭的棋風(fēng) ,都宛如浩瀚的宇宙般深不可測(cè) ,暗中卻是無(wú)數(shù)的經(jīng)緯。 我看棋盤(pán) ,也看對(duì)手 ,他與我年紀(jì)相仿 ,舉手投足間卻透出一股沉穩(wěn)。他是個(gè)專(zhuān)業(yè)的棋手 ,而此 刻局勢(shì)卻一股腦兒地倒向我這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的三流棋手 ,我心里那原本被壓下的傲氣又突然 蹦了出來(lái)。我看著他臉上沁出的細(xì)密的汗珠 ,不由得笑出聲來(lái)。 他最后下在了那兒。什么 ?想了這么久 ,竟下出那么個(gè)沒(méi)水平的子兒來(lái) ?放掉那么大一塊“肥 肉”給我 ?看來(lái)真是高估他了 !既然他要退守 ,縮在角落里甘心讓我宰割 ,那我就不客氣了 ! 我當(dāng)即飛起一子 ,構(gòu)成劍勢(shì) ,如關(guān)云長(zhǎng)、馬超、趙子龍 ,沖入敵陣 ,我心里又不由得樂(lè)開(kāi)了花。 然而 ,奇怪的是 ,我看到他似乎并不在意 ,嘴角竟還暗露出一絲不易覺(jué)察的笑意。這時(shí) ,他拿起 毛巾擦了擦汗 ,又喝了口茶 ,一副胸有成竹的樣子。我心里雖掠過(guò)一絲不安 ,但仍想著要繼續(xù)增 加戰(zhàn)果。 在接下來(lái)的幾著中 ,我一心注重收棋子的快樂(lè) ,這兒吃一小口 ,那兒啃一大口 ,啃著啃著 ,到后來(lái) 一看才發(fā)現(xiàn)大事不好。哎呀 !這家伙心機(jī)真深 ,拋點(diǎn)甜食給我嘗嘗 ,竟是要釣我的大魚(yú)呢 ! 然而 ,此時(shí)局面已經(jīng)無(wú)法挽回 ,我心有不甘地投子認(rèn)了輸。 我回到家里復(fù)盤(pán)檢討 ,下到那一步 ,根據(jù)棋勢(shì)揣摩了一番 ,還是看不出精妙來(lái)。最后我斷定 ,他 這次退讓 ,不是釣我的棋 ,而是釣我的人來(lái)了 !退一步示弱 ,勾起對(duì)方的欲望 ,然后讓對(duì)方輕松上 鉤 ,這真是奇招啊 ! 至今想起 ,我還是后悔不已 ,要是我不爭(zhēng)著上 ,而是退一步 ,穩(wěn)住全盤(pán) ,那該多好啊 ! 也許三流棋手與一流棋手就差這一著吧 ,往后一步 ,才能擁有整個(gè)世界 。冒昧向前 ,最后可能走 向萬(wàn)丈深淵。 [點(diǎn)評(píng) ] 本文以棋入文 ,選材新穎。作者深諳圍棋之道 ,一看就是個(gè)下棋的行家里手 ,從“棋文 化”的視角選取材料本就不俗 ,加之考生對(duì)棋道的熟識(shí) ,更令這一素材熠熠生輝。結(jié)尾點(diǎn)睛 ,對(duì) 比鮮明 ,立意深刻。 2.(2022湖州 ,19)閱讀下面文字 ,按要求寫(xiě)作。 (50分 ) 孩子啊 每個(gè)人都有一雙翅膀 可以在夢(mèng)里飛翔 還有一雙翅膀 可以在想象里飛翔 如果飛累了 孩子啊 那就躺下來(lái)無(wú)所事事 和露珠兒對(duì)唱 和小螞蟻游戲 哭或者笑 有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯 讀了這首詩(shī) ,引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考 ?請(qǐng)以“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”為題 ,寫(xiě)一篇文章 , 可講述經(jīng)歷 ,可闡述觀點(diǎn) ,也可抒發(fā)感想。 要求 :(1)除詩(shī)歌外 ,文體自選 。(2)不少于 600字 。(3)不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校 名、人名等。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 細(xì)讀題目可知 ,“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”的中心是“孩子會(huì)強(qiáng)壯” ,關(guān)鍵點(diǎn) 在兩個(gè)修飾語(yǔ)上 ,一個(gè)是定語(yǔ)“有資格哭” ,一個(gè)是狀語(yǔ)“更” 。謂語(yǔ)部分“更強(qiáng)壯” ,突出了 “有資格哭”的意義?！坝匈Y格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”一句具有思辨意味 ,體現(xiàn)了作文命題的 一種導(dǎo)向?！坝匈Y格哭”是一種邏輯前提 ,“更強(qiáng)壯”是一種意向落點(diǎn) ,“有資格哭”與“更 強(qiáng)壯”之間形成一種思維聯(lián)系 ,這使得空泛抒情或者套路敘事無(wú)法符合題意。 本文看似很難下筆 ,其實(shí)選準(zhǔn)思路 ,也不太難寫(xiě)。“有資格哭”可理解為遭受了挫折和不幸 ,這 篇作文要先重點(diǎn)寫(xiě)出某次人生挫折或者苦難經(jīng)歷 ,然后再寫(xiě)出是如何戰(zhàn)勝它的 ,有點(diǎn)類(lèi)似“風(fēng) 雨之后才有彩虹”這樣的題目。文章首尾段要聯(lián)系“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯” ,點(diǎn)一下主 題?？梢詫?xiě)自己或者別人的一段經(jīng)歷 ,寫(xiě)成一篇記敘文 。也可以闡發(fā)議論 ,寫(xiě)一篇議論文。 [例文 ] 有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯 自己偶然看到了這句話 ,內(nèi)心涌起些許小小的感觸。已經(jīng)記不得哭過(guò)或笑過(guò)多少次 ,只知道在 成長(zhǎng)的歲月里 ,那些眼淚與微笑占據(jù)了很大的空間 ——原來(lái)哭和笑是相互依存的。 一直以來(lái) ,我就認(rèn)為哭是脆弱的象征 ,它牽絆著我 ,所以我發(fā)誓堅(jiān)決不在別人面前哭泣。傷心又 怎樣 ?痛苦又怎樣 ?難道哭就能解決一切問(wèn)題嗎 ?我不喜歡那苦澀的淚水。 可是小學(xué)畢業(yè)那天 ,我竟流下了眼淚。也許是內(nèi)心積存已久的情感在釋放 ,又或者是真的感動(dòng) 了。我們?cè)?jīng)一起歡笑 ,一起傷悲 ,而如今 ,卻將各奔東西。我只能對(duì)微笑說(shuō)一聲對(duì)不起 ,因?yàn)? 我無(wú)法抑制住自己的感情。我終于明白 ,哭不僅僅代表脆弱 ,其中也夾雜著許多情感。也許 ,這 只是一種形式不同的宣泄感情的方式罷了。 “笑”這個(gè)字眼真的好復(fù)雜。我們快樂(lè)時(shí)笑 ,得意時(shí)笑 ,甚至連悲傷時(shí)也笑。那么 ,笑得越久會(huì) 不會(huì)哭得就越久 ?有人說(shuō)“笑一笑 ,十年少” ,這顯然有些夸張 ,其本意只是想讓人們擁有一種 豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)。這種心態(tài)固然好 ,可是 ,又有誰(shuí)能一輩子歡笑呢 ?所以 ,要靠人與人之間的和 諧相處來(lái)傳遞這種快樂(lè) ,即使短暫也是好的。在摔跤時(shí) ,有人扶你一把 ,你是否會(huì)感到溫暖 ?在 公交車(chē)上 ,有人把自己的座位讓給你 ,你又是否會(huì)十分感動(dòng) ?是啊 ,我們不需要過(guò)度地去追求所 謂的“天堂” ,只要自己能夠微笑就行 ,因?yàn)槿魏稳A麗的語(yǔ)言都比不上微笑。 我承認(rèn) ,現(xiàn)在的我們還不能很好地控制自己的情感?？墒菗Q個(gè)角度來(lái)想 ,這樣不也是挺好的 嗎 ?在這無(wú)所顧忌、無(wú)所憂慮的青春海洋里 ,我們盡情暢游。等到踏入了社會(huì) ,接觸了更多的 人、事、物 ,了解了更多的人情世故后 ,我們只怕再?zèng)]精力去游了 ,因?yàn)槟菚r(shí)我們已不再是孩 子。所以 ,不需要刻意隱藏自己 ,我們要成長(zhǎng) ,就必須表達(dá)出自己最真實(shí)的一面 ,讓自己活得更 精彩。 即使微笑與哭泣都是短暫的 ,我們依然珍惜。因?yàn)檠蹨I與笑聲中記載著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 [點(diǎn)評(píng) ] 小作者以真摯的語(yǔ)言講述了自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴 ,有歡笑也有淚水 ,而落淚也罷 ,微笑也好 , 都是最真摯的情感表達(dá)。不掩飾自己的情感 ,以誠(chéng)摯的態(tài)度面對(duì)世界 ,才是“有資格哭的孩 子” ,才能變得“更強(qiáng)壯”。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,語(yǔ)言?xún)?yōu)美 ,情意真摯。 3.(2022湖州 ,21)請(qǐng)以“欣賞”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 (50分 ) 要求 :(1)除詩(shī)歌外 ,文體自選。 (2)不少于 600字。 (3)文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地 名、校名、人名等。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 首先 ,明確“欣賞”的意思。欣賞即享受美好的事物 ,領(lǐng)略其中的情趣 。認(rèn)為好 ,喜 歡。欣賞的內(nèi)容多種多樣 ,欣賞的層次不一。欣賞大自然的美景 ,可以陶冶我們的情操 。欣賞人 世間的至情真意、美德善行 ,可以美化我們的心靈。欣賞別人 ,可以讓我們發(fā)現(xiàn)人世間的美 好、人生的美麗 。欣賞自己 ,可以使我們充滿(mǎn)自信。 因此 ,可記敘你感受美的經(jīng)歷 ,可議論欣賞的內(nèi)涵、意義 ,也可抒寫(xiě)你對(duì)美好事物的感受 ,等 等。語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美、生動(dòng) ,但同時(shí)也要注重其深刻性、啟發(fā)性 ,爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。 [例文 ] 欣 賞 我一直崇尚、向往著歷史中那片詞曲迸發(fā)的芳草地。當(dāng)李清照帶著“人比黃花瘦”的容顏 從歷史中向我走來(lái) ,當(dāng)岳飛的《滿(mǎn)江紅》激蕩起我滿(mǎn)腔的熱血 …… 我的心中便蕩起陣陣激 流。宋詞 ,那古老的精華 ,已融入我的生命。 張潮在《幽夢(mèng)影》里說(shuō)過(guò) :“所謂美人者 ,以花為貌 ,以鳥(niǎo)為聲 ,以月為神 ,以柳為態(tài) ,以玉為骨 ,以 冰雪為膚 ,以秋水為姿 ,以詩(shī)詞為心 ,吾無(wú)間然矣。”我不去崇尚那種“美人” ,更沒(méi)有那種文 人雅量 ,我只是用自己的心去咀嚼、去品味那或婉轉(zhuǎn)纏綿、或雄渾悲壯的潛在詞魂 ,默默傾聽(tīng) 歷史的心跳 ,讓自己的血液流淌得更加奔放。 喜歡宋詞 ,很欣賞它的那種明快的韻律。如蔣捷的“何日歸家洗客袍 ?銀字笙調(diào) ,心字香燒。 流光容易把人拋 ,紅了櫻桃 ,綠了芭蕉” ,字字清新雋永 ,讀起來(lái)如行云流水 ,朗朗上口 ,繞耳不絕 , 讓人忍不住地對(duì)它喜愛(ài)有加。 若領(lǐng)略了婉約派的似水柔情 ,便會(huì)深深地喜歡上他們那種欲說(shuō)還休、一詠三嘆的韻味。才子 柳永的《雨霖鈴》算得上是經(jīng)典之作 :“今宵酒醒何處 ?楊柳岸 ,曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年 ,應(yīng)是良 辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情 ,更與何人說(shuō) ?”柳永觸龍顏而遭貶 ,不得不離開(kāi)繁華的京都 ,登 舟離開(kāi)時(shí) ,回望這座讓他又愛(ài)又恨的城市 ,千般愁緒、萬(wàn)般滋味便涌上心頭。無(wú)奈中只有任肝 腸寸斷。柳永的身影消失在蒼茫的歷史中