信度、效度、區(qū)分度、難度的使用(已修改)
2025-07-01 04:32 本頁面
【正文】 信度、效度、難度、區(qū)分度及其在試卷分析中的使用教學(xué)測量（instructional measurement）是考核教學(xué)成效的一種方法。這是借助于一定的手段與方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（簡稱學(xué)績）進(jìn)行探察，并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。2. 在教學(xué)測量中應(yīng)注意什么（1）教學(xué)測量的目的在于考核教學(xué)成效，也就是考察教學(xué)目標(biāo)的完成情況。因此，教學(xué)測量的目標(biāo)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，測量目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致，而不能偏離教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)測量的對象是學(xué)生內(nèi)在的能力與品德等的形成狀況，它不可能像物理測量那樣直接進(jìn)行，只能借助于一定的手段與方式間接進(jìn)行。（3）教學(xué)成效是通過量化的學(xué)績進(jìn)行考察的。也就是說，教學(xué)成效是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹苯涌疾煲罁?jù)的，而學(xué)績是以一定的數(shù)量來表示的，因此命題的合理性與評分的客觀性是有效教學(xué)測量的一個重要影響因素 教學(xué)評價（instructional evaluation）就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)績測驗所得測量結(jié)果進(jìn)行分析及解釋。它主要包含以下兩個方面的工作。（1）教學(xué)評價必須對學(xué)績測驗數(shù)據(jù)所表明的教學(xué)成效作出確切的診斷。（2）教學(xué)評價必須對教學(xué)的成敗原因進(jìn)行分析，并對今后教學(xué)工作的改進(jìn)方面作出明確的規(guī)定。評價（估）的功能：為家長提供信息，為選拔提供信息，為學(xué)生提供信息，為教師提供信息，為學(xué)校（間）提供信息教學(xué)目標(biāo)，有時也稱為行為目標(biāo)，是指對學(xué)生在一段時間教
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